分析 分析圖解:圖1表示特異性免疫過程,屬于人體的第三道防線,其中a表示T細(xì)胞、b表示吞噬細(xì)胞、c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞、e表示效應(yīng)T細(xì)胞、f表示淋巴因子、k表示記憶細(xì)胞、Y表示抗體;m表示胸腺,n表示骨髓.
圖2表示細(xì)胞免疫過程,圖中A表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,B表示效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:(1)圖1表示特異性免疫過程,屬于人體的第三道防線.免疫活性物質(zhì)包括:抗體、淋巴因子和溶菌酶,圖1中f表示淋巴因子,Y表示抗體.
(2)艾滋病病毒攻擊人體的T細(xì)胞(a),使患者不能進(jìn)行細(xì)胞免疫過程.T細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生淋巴因子,作用于B淋巴細(xì)胞,使其增殖分化成漿細(xì)胞d和記憶細(xì)胞k.
(3)效應(yīng)T細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及癌變的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于細(xì)胞凋亡.圖2表示細(xì)胞免疫過程,艾滋病患者由于受到HIV攻擊T細(xì)胞,將喪失細(xì)胞免疫.
故答案為:
(1)三 f Y
(2)a 淋巴因子 c k
(3)效應(yīng)T 癌變 細(xì)胞凋亡 細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題以免疫過程示意圖為載體,考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解能力,屬于容易題.本題要求考生能夠熟練掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,進(jìn)而判斷圖中字母指代;并且識(shí)記免疫活性物質(zhì)的種類.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1:1 | B. | 3:1 | C. | 1:1 | D. | 255:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、5、3 | B. | 4、4、4、4 | C. | 8、8、4、4 | D. | 4、3、2、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在血糖的調(diào)節(jié)過程中,①和②對相應(yīng)的細(xì)胞起到促進(jìn)作用 | |
B. | a激素可作用于全身組織細(xì)胞,b激素只能作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞A和細(xì)胞B既能感知血糖濃度變化,又能接受遞質(zhì)信號(hào) | |
D. | 細(xì)胞A和B都存在于同一組織中,B細(xì)胞分泌的激素是唯一升血糖的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響 | |
B. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | |
C. | 用同位素標(biāo)記并跟蹤分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅染色后觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每次劃線的菌種都來自上一次劃線的末端 | |
B. | 劃線操作須在酒精燈火焰周圍進(jìn)行 | |
C. | 只有在5區(qū)域中才可以得到所需菌落 | |
D. | 在12345區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV不會(huì)通過食物傳播,也不能經(jīng)蚊蟲叮咬傳播 | |
B. | HIV攻擊輔助性T淋巴細(xì)胞不會(huì)感染其它細(xì)胞 | |
C. | 艾滋病病毒引起的人體免疫有體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
D. | 艾滋病患者的唾液、乳汁中也可能有HIV |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂 | |
B. | 造血干細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因 | |
C. | 細(xì)胞癌變后,細(xì)胞形態(tài)發(fā)生顯著變化,細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝加快 | |
D. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞代謝的效率 |
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