11.作為一個生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系.如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答:
(1)x物質(zhì)的加工、運輸和分泌過程需有關(guān)的具膜細(xì)胞器直接參與,共透過了0層單位膜,除具膜細(xì)胞器的膜外,共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的還有核膜和細(xì)胞膜.
(2)在實驗條件下培養(yǎng)該細(xì)胞,如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時,圖中的1就移動到細(xì)胞表面,當(dāng)含氧量較高時,就移動到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布.上述現(xiàn)象表明氧氣是影響其活動的重要因素.
(3)實驗中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞,測得如圖1中的3、2、5三種結(jié)構(gòu)中放射性強度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中圖1的5、7、3三種膜面積的變化曲線如圖2乙所示.
①甲圖證實:細(xì)胞內(nèi)的許多新陳代謝過程都需要細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合方能完成.
②請判斷乙圖中的f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:高爾基體.
③以上實驗也說明:各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)相似,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動高效、有序的進行.

分析 1、據(jù)圖分析,1表示線粒體,2表示核糖體,3表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡,5表示高爾基體,6表示高爾基體形成的囊破,7表示細(xì)胞膜,9表示細(xì)胞核,10表示中心體.
2、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì);分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.圖2甲中的a、b、c分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;圖乙中d、e、f所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜和高爾基體.

解答 解:(1)圖中x為分泌蛋白,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),由以上分析知,與細(xì)胞中x物質(zhì)的加工、運輸和分泌過程有關(guān)的結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜和線粒體,X物質(zhì)的加工、運輸和分泌過程共透過了0層單位膜.各種細(xì)胞器膜與細(xì)胞膜、核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)圖1中的1是線粒體,當(dāng)培養(yǎng)液中的含氧量較低時,圖中的1就移動到細(xì)胞表面,當(dāng)含氧量較高時,就移動到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布.說明氧氣濃度是影響其活動的重要因素.
(3)①根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過程,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達高爾基體中進一步加工為成熟的蛋白質(zhì),因此,圖2甲中的a、b、c分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.細(xì)胞內(nèi)的許多新陳代謝過程都需要細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合方能完成.
②在分泌蛋白合成和分泌的過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成小泡包裹蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)動至高爾基體和其融合,然后高爾基體又以小泡形式轉(zhuǎn)運至細(xì)胞膜和細(xì)胞膜融合,在此過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少),故圖乙中d、e、f所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜和高爾基體.
③以上實驗各種生物膜膜可相互轉(zhuǎn)化,說明各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)相似,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動高效、有序的進行.
故答案為:
(1)0  核膜  細(xì)胞膜
(2)氧氣
(3)①細(xì)胞器       ②高爾基體     ③相似

點評 本題主要考查分泌蛋白的合成過程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,解題的關(guān)鍵是理解分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.科研人員在22℃、3klx條件下對黃化突變體玉米和正常玉米的色素含量及光合作用的變化進行研究,得到如表所示結(jié)果,下列推斷錯誤的是( 。
植株類型葉綠素總量凈光合速率實際光合速率
(mg•g-1(?molCO2•m-2•s-1(?molCO2•m-2•s-1
黃化突變體玉米9.066.557.03
正常玉米13.638.329.23
A.測定葉片中葉綠素含量時,分離色素的原理是利用色素在提取液中的溶解度不同
B.對葉綠素而言,有效輻射的光主要是紅光和藍紫光
C.在黑暗、22℃條件下,可以測定黃化突變體玉米的呼吸速率為0.48?molCO2•m-2•s-1
D.在22℃、3klx條件下,黃化突變體玉米O2的轉(zhuǎn)移方向是線粒體和細(xì)胞外

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.下面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示完成下列問題:

(1)完成圖1中的實驗流程.
(2)沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣(氧).
(4)排氣口在酒精發(fā)酵時排出的氣體是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2.在酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18~25℃.
(5)寫出與(4)題有關(guān)的反應(yīng)方程式C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某實驗小組欲從豆油污染的土壤中篩選出能高效降解脂肪的菌株.請回答:
(1)在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以豆油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)為避免培養(yǎng)皿污染,需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需將培養(yǎng)液進行梯度稀釋處理.為了排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響(培養(yǎng)基被污染),需設(shè)置接種等量無菌水的培養(yǎng)基作為空白對照.
(3)為了篩選出菌株,可將適量的蘇丹Ⅳ試劑滴加在平板中的菌落周圍,洗去浮色后,如果菌落周圍的現(xiàn)象是出現(xiàn)透明圈、不出現(xiàn)紅色圈,則說明此種菌能夠分泌脂肪酶.
(4)純化菌種時,為了得到單菌落,可采用平板劃線法接種于新的培養(yǎng)基平板上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.若20種氨基酸的平均分子量為128,由100個氨基酸所組成的1個環(huán)狀多肽,其分子量應(yīng)為( 。
A.12800B.11018C.11000D.11036

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在遺傳信息的傳遞過程中,以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)過程稱為( 。
A.復(fù)制B.轉(zhuǎn)錄C.逆轉(zhuǎn)錄D.翻譯

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
(2)該食物網(wǎng)中屬于第三營養(yǎng)級的生物包括貓頭鷹、食蟲鳥、蟾蜍、蛇.
(3)如果鼠大量死亡,則兔的數(shù)量短時間內(nèi)會減少(填“增多”或“減少”).
(4)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草所固定太陽能總量;其能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.請分析回答下列問題:

(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過程進行酵母菌的純化培養(yǎng).圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序依次是①③②(用編號表示).研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中,得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以木糖 為碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.
(4)從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR 技術(shù)大量擴增獲得目的基因.若將1個目的基因分子復(fù)制10 次,則需要在緩沖液中至少加入211-2個引物.將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成 能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的難受能力強(合理即可),即說明所需菌株培育成功.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假設(shè)一個雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個堿基對組成, 其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌, 共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是

A.該過程至少需要3×105個游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸

B.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等

C.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1∶49

D.該DNA發(fā)生突變, 其控制的性狀即發(fā)生改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案