碳元素在無機(jī)自然界中多以CO2、碳酸鹽等無機(jī)物形式存在．而在生物體內(nèi)則多以有機(jī)物形式存在，形成糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，并在生物體內(nèi)行使重要功能．這一事實(shí)說明（　�。�
A、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B、生物界和非生物界具有差異性
C、這種元素是構(gòu)成人體的主要元素
D、生物界與非生物界的組成元素是完全不同的
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：
統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機(jī)自然界中的含量相差很大．
解答： 解：碳元素在無機(jī)自然界中多以CO2、碳酸鹽等無機(jī)物形式存在．而在生物體內(nèi)則多以有機(jī)物形式存在，形成糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，并在生物體內(nèi)行使重要功能．這一事實(shí)說明同種元素在生物界和非生物界中以不同的形式存在，且含量也不同，故說明了生物界與非生物界具有差異性．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類上來說的，而差異性是從元素的含量上來說的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生長著各種動(dòng)植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)知識(shí)分析：草地、草地中各種生物及草地中的狗尾革，可依次稱為（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群
B、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、西瓜含有大量的糖，常被用于還原糖的鑒定
B、雙縮脲試劑的使用需要50～65℃水浴加熱
C、斐林試劑甲液與雙縮脲試劑A液完全相同
D、脂肪鑒定中使用50%的酒精目的是提取花生子葉中的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用．
（1）植物的根系從土壤中吸收 PO43-的主要方式是
 
，吸收后的磷元素可用于合成多種化合物．如果長期種植同種作物，土壤肥力會(huì)下降，從而影響產(chǎn)量．為了避免這種情況，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用
 
方法進(jìn)行耕種．
（2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的
 
．

（3）該表是冬小麥和棉花對(duì)磷的吸收量．
         生育期
    對(duì)磷的吸收量（%）
作物種類		幼苗期開花期成熟期
冬小麥74216
棉花96031
表中數(shù)據(jù)表明，作物對(duì)磷的吸收量因
 
 和
 
 的不同而異．
（4）農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量，但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后，常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn)
 
 現(xiàn)象．
（5）科研人員發(fā)現(xiàn)，土壤中存在著一類細(xì)菌，能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子．對(duì)這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)的方法是
 
．如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力，則可以通過
 
 等方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下物質(zhì)的元素組成不同于其他3種物質(zhì)的是（　�。�
A、葡萄糖B、脂肪C、抗體D、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示酵母菌在不同氧濃度下單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生ATP數(shù)量曲線的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某多肽（86肽），被加工成蛋白質(zhì)的部分過程，選項(xiàng)中與之相關(guān)的敘述不正確的是（　　）
A、C肽水解能生成35個(gè)氨基酸分子
B、A鏈和B鏈的氨基酸序列在加工過程中發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)與多肽相比最大的改變是具有一定的空間結(jié)構(gòu)
D、加工的過程改變的不僅是多肽的結(jié)構(gòu)還有它的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種鳥的體細(xì)胞中有28條染色體，雌鳥一個(gè)繁殖季節(jié)一般孵化2只子鳥．羽色顏色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制．基因B控制藍(lán)色物質(zhì)合成，基因Y控制黃色物質(zhì)合成，bbyy個(gè)體顯白色．據(jù)圖回答：

（1）基因B與基因Y的本質(zhì)區(qū)別
 
．
（2）已知酶Y的氨基酸排列順序，不能確定基因Y轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，理由是
 
．
（3）若將多對(duì)純合藍(lán)色鳥和純合黃色鳥雜交獲得F1，再讓多只F1與多只白色個(gè)體雜交獲得F2，則F2中白色個(gè)體比例為
 
；若移走F2中白色個(gè)體，讓余下有色個(gè)體雌雄自由交配獲得F3，則F3中白色個(gè)體比例為
 
．
（4）現(xiàn)有一只藍(lán)色雄鳥，欲在一個(gè)繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定它的基因型，則應(yīng)選擇
 
雌鳥與之交配，若出現(xiàn)
 
子代，則該藍(lán)色親本為雜合子．
（5）若測定該種鳥的基因組DNA序列，則需要測定
 
個(gè)DNA分子序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1955年，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)觀察到植物葉在光照突然停止之后釋放出大量的二氧化碳．他們稱之為“二氧化碳的猝發(fā)”，后來證實(shí)這是所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照條件下發(fā)生的“呼吸”，稱為光呼吸．下面圖甲是研究人員實(shí)驗(yàn)測得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量）．下面圖乙表示光合作用過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）據(jù)題意分析，在光照條件下，圖甲中圖形B的面積表示
 
，圖形C的面積表示
 
．圖乙中，該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片發(fā)生過程①時(shí)固定的CO2可用圖甲中圖形
 
的面積表示．
（2）圖乙中光反應(yīng)的場所是
 
，a、b物質(zhì)參與暗反應(yīng)中的
 
．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若提高溫度、降低光照，則圖甲中圖形
 
（填“A”或“B”）的面積變小，
圖形
 
（填“A”或“B”）的面積增大，原因是
 
．

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