19.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、IV是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)X是指葡萄糖Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉,在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指糖原.
(2)A為N、P,物質(zhì)Z是,其形成的Ⅲ可用甲基綠-吡羅紅混合染液染成紅色.
(3)物質(zhì)P是氨基酸,其中,在人體內(nèi)細(xì)胞中不能合成、需要從食物中獲取的P叫做必需氨基酸.
(4)物質(zhì)Y是脫氧核苷酸排列順序.物質(zhì)Ⅱ的分子結(jié)構(gòu)的特異性是由Y的決定的.

分析 據(jù)圖分析:
Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;
Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.

解答 解:(1)Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),葡萄糖是多糖的基本組成單位,所以圖中X是葡萄糖,Ⅰ在植物體內(nèi)主要是淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原.
(2組成核酸的元素是C、H、O、N、P,所以A是N、P;基本單位Z表示核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸,其中,在人體內(nèi)細(xì)胞中不能合成、需要從食物中獲取的P叫做必需氨基酸.
(4)圖中Ⅱ是DNA,它的基本單位Y為脫氧核糖核苷酸,DNA的分子結(jié)構(gòu)的特異性是由Y的數(shù)目和排列順序決定的.
故答案為:
(1)葡萄糖  淀粉  糖原
(2)N、P    核糖核苷酸  紅
(3)氨基酸   必需氨基酸
(4)脫氧核苷酸  數(shù)目和排列順序

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成、基本單位和功能,DNR與RNA的檢測(cè)方法,通過(guò)功能判斷出大分子化合物的名稱(chēng)是解題的突破口,對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物的記憶是解對(duì)題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖表示某DNA片段的遺傳信息的傳遞過(guò)程,①-⑦表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中表示DNA復(fù)制的過(guò)程是a(填字母),圖中表示基因表達(dá)的過(guò)程是b、c(填字母).
(2)a、b過(guò)程需要的酶分別是解旋酶、DNA聚合酶,a、b過(guò)程中堿基配對(duì)的不同點(diǎn)是a過(guò)程中A與T配對(duì),而b過(guò)程中A與U配對(duì),c過(guò)程中結(jié)構(gòu)③的移動(dòng)方向?yàn)椤ㄓ眉^表示).
(3)若圖中①所示為某個(gè)精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體上的DNA(DNA兩條鏈中N分別為15N和14N),每個(gè)DNA分子中均由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中的腺嘌呤都占20%,將該細(xì)胞放在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸0.9×104個(gè),而形成的4個(gè)細(xì)胞中含有15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是1個(gè)或2個(gè).
(4)鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因控制性狀的哪條途徑?基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( 。
A.1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,所有生物體(病毒除外)都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D.新細(xì)胞通過(guò)老細(xì)胞分裂產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分的是( 。
①酸堿平衡 ②Na+、K+平衡 ③血糖平衡、荏w溫調(diào)節(jié)、莅被崞胶狻、轈O2、O2平衡.
A.B.①③④C.①②③④D.①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在對(duì)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物進(jìn)行鑒定的實(shí)驗(yàn)中,正確的方法與結(jié)果是( 。
A.大豆組織樣液(2mL)+斐林試劑甲液(2mL)+斐林試劑乙液(2mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液呈紫色
B.蘋(píng)果組織樣液(2mL)+雙縮脲試劑A液(2mL)+雙縮脲試劑B液(2mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液呈橘黃色
C.花生子葉+蘇丹Ⅲ染液(2 mL)$\stackrel{洗去浮色}{→}$脂肪顆粒呈紅色
D.蘋(píng)果組織樣液(2mL)+(斐林試劑甲液+斐林試劑乙液)(1mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液中有磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組中某些有機(jī)物的存在.填寫(xiě)表中的空格.
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
還原糖斐林試劑磚紅色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
淀粉碘液藍(lán)色
脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?是(是/否).
(2)圖乙中興奮傳遞的方向是單向(單向/雙向),原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.在M處信號(hào)的轉(zhuǎn)變是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜內(nèi)電位的變化是由負(fù)變?yōu)檎,膜外局部電流的移?dòng)方向是由未興奮部位流向興奮部位,興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向相同.
(4)甲圖中存在3個(gè)突觸,刺激e點(diǎn)時(shí),電流表偏轉(zhuǎn)1次.
(5)某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn).
①第一步:電刺激e點(diǎn)用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否屬于反射?不是.
②第二步:藥物投放在b處,刺激a點(diǎn)無(wú)反應(yīng),刺激c點(diǎn)有(有/無(wú))反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處,刺激c點(diǎn)無(wú)反應(yīng),刺激e點(diǎn)有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)的科研人員將成熟的人腦細(xì)胞植入老鼠大腦后,發(fā)現(xiàn)它們能成功分化出新的神經(jīng)細(xì)胞,進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明,人的成熟腦細(xì)胞可以多次分化,并生成多種不同類(lèi)型的特定細(xì)胞.這一研究結(jié)果首次表明,普通的人腦細(xì)胞也具有類(lèi)似干細(xì)胞的自我更新能量.對(duì)于此項(xiàng)研究的分析有誤的是( 。
A.人腦細(xì)胞雖然具有類(lèi)似干細(xì)胞的自我更新能力,但是細(xì)胞也會(huì)衰老、凋亡
B.腦細(xì)胞分化生成不同類(lèi)型細(xì)胞的原因是細(xì)胞遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異
C.腦細(xì)胞分化生成不同類(lèi)型的細(xì)胞說(shuō)明腦細(xì)胞具有發(fā)育的全部遺傳信息
D.腦細(xì)胞的增殖方式與造血干細(xì)胞一樣屬于有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程,圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。①—④過(guò)程中,能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是

(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜(零點(diǎn)開(kāi)始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置,c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的 側(cè),液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的 點(diǎn)。在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):

每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)

……

25

27

31

37

……

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的 段獲得的。如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 。

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