分析 據(jù)圖分析:
Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;
Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
解答 解:(1)Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),葡萄糖是多糖的基本組成單位,所以圖中X是葡萄糖,Ⅰ在植物體內(nèi)主要是淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原.
(2組成核酸的元素是C、H、O、N、P,所以A是N、P;基本單位Z表示核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸,其中,在人體內(nèi)細(xì)胞中不能合成、需要從食物中獲取的P叫做必需氨基酸.
(4)圖中Ⅱ是DNA,它的基本單位Y為脫氧核糖核苷酸,DNA的分子結(jié)構(gòu)的特異性是由Y的數(shù)目和排列順序決定的.
故答案為:
(1)葡萄糖 淀粉 糖原
(2)N、P 核糖核苷酸 紅
(3)氨基酸 必需氨基酸
(4)脫氧核苷酸 數(shù)目和排列順序
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成、基本單位和功能,DNR與RNA的檢測(cè)方法,通過(guò)功能判斷出大分子化合物的名稱(chēng)是解題的突破口,對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物的記憶是解對(duì)題目的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
B. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,所有生物體(病毒除外)都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 | |
D. | 新細(xì)胞通過(guò)老細(xì)胞分裂產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大豆組織樣液(2mL)+斐林試劑甲液(2mL)+斐林試劑乙液(2mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液呈紫色 | |
B. | 蘋(píng)果組織樣液(2mL)+雙縮脲試劑A液(2mL)+雙縮脲試劑B液(2mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液呈橘黃色 | |
C. | 花生子葉+蘇丹Ⅲ染液(2 mL)$\stackrel{洗去浮色}{→}$脂肪顆粒呈紅色 | |
D. | 蘋(píng)果組織樣液(2mL)+(斐林試劑甲液+斐林試劑乙液)(1mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液中有磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
需鑒定的有機(jī)物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人腦細(xì)胞雖然具有類(lèi)似干細(xì)胞的自我更新能力,但是細(xì)胞也會(huì)衰老、凋亡 | |
B. | 腦細(xì)胞分化生成不同類(lèi)型細(xì)胞的原因是細(xì)胞遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異 | |
C. | 腦細(xì)胞分化生成不同類(lèi)型的細(xì)胞說(shuō)明腦細(xì)胞具有發(fā)育的全部遺傳信息 | |
D. | 腦細(xì)胞的增殖方式與造血干細(xì)胞一樣屬于有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程,圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中,④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。①—④過(guò)程中,能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是 。
(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜(零點(diǎn)開(kāi)始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置,c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的 側(cè),液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的 點(diǎn)。在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
…… | 25 | 27 | 31 | 37 | …… |
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的 段獲得的。如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 。
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