A. | 種群密度 | B. | 水平結(jié)構(gòu) | C. | 垂直結(jié)構(gòu) | D. | 豐富度 |
分析 1、物種的豐富度:是指一個群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少.
2、群落的空間結(jié)構(gòu):
(1)垂直結(jié)構(gòu):植物群落的垂直結(jié)構(gòu)表現(xiàn)垂直方向上的分層性,其中植物的垂直結(jié)構(gòu)決定了動物的垂直分層.
(2)水平結(jié)構(gòu):水平方向上由于光照強度地形明暗濕度等因素的影響,不同地段上分布著不同的生物種群.
解答 解:群落中生物種類數(shù)目的多少稱為豐富度,并不是生物個體數(shù)目的多少,不同群落物種數(shù)目不同,生物的豐富度不同.
故選:D.
點評 本題考查了豐富度的知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳與變異的敘述正確的是
①噬菌體侵染細菌的實驗證明病毒的遺傳物質(zhì)主要是DNA
②雙鏈DNA分子中由于嚴格遵循堿基互補配對原則故在任一條鏈中A=T、G=C
③mRNA上所有的密碼子均能在tRNA上找到與其相對應(yīng)的反密碼子
④變異都能為生物進化提供原材料,但不能決定生物進化的方向
A.全都不正確 B.只有一項正確
C.有兩項正確 D.有三項正確
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A,B,C,D四組實驗。每組處理的總時間均為135s,處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實驗結(jié)果如下表:
回答下列問題:
(l)各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,這樣處理的目的是____________。
(2)上表中,對照組是___________組;M對應(yīng)數(shù)字應(yīng)為___________。
(3)可以判斷,單位光照時間內(nèi),B組和C組植物合成有機物的量都,高于D組植物合成有機物的量,依據(jù)是___________。
(4)A, B, C三組處理相比,隨著的增加,使光下產(chǎn)生的ATP和[H]能夠及時___________,從而提高了光合作用中CO2的同化量。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳信息流的敘述,正確的是
A.生物的遺傳信息只能儲存在DNA的核苷酸序列中
B.核苷酸序列不同的基因表達出的蛋白質(zhì)一定不同
C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)
D.編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的描述,正確的是
A.合成胰島素的場所是游離核糖體
B.細胞質(zhì)基質(zhì)是無氧呼吸的場所之一
C.沒有中心體的增殖細胞,紡錘體將不能形成
D.細胞核是真核細胞代謝和遺傳的控制中心
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1000人 | B. | 900人 | C. | 950人 | D. | 700人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白化病產(chǎn)生的根本原因是基因發(fā)生了突變 | |
B. | 白化病的產(chǎn)生體現(xiàn)了基因可通過控制酶的合成來間接控制生物體的性狀 | |
C. | 酪氨酸酶制劑適于在37度條件下保存 | |
D. | 酪氨酸酶能降低相關(guān)反應(yīng)的活化能,使黑色素在溫和的條件下快速生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a時,兩電流表都將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 刺激b時,甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 只有刺激a才可以驗證神經(jīng)元之間的信號是單向傳遞 | |
D. | 刺激a或b都可以驗證神經(jīng)纖維上電信號的雙向傳導(dǎo) |
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