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用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中尿素分解菌的數(shù)目，為了提高實驗結果的可信度，往往要設置對照實驗，對于對照組的要求不包括（　　）
A、對照組培養(yǎng)基用量的大小與實驗組必須絕對相同
B、對照組培養(yǎng)基也要嚴格滅菌，且不接種任何微生物
C、對照組和實驗組的培養(yǎng)基都要置于相同條件下培養(yǎng)
D、對照組所用培養(yǎng)基的成分及pH應與實驗組完全一致
考點：測定某種微生物的數(shù)量
專題：
分析：對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．培養(yǎng)細菌時用了兩套培養(yǎng)皿，實驗的變量是有無細菌，進行了高溫滅菌處理后，接種了細菌的是實驗組；沒有處理的，即不接種的是對照組，進行空白對照．
解答： 解：A、進行倒平板時對照組培養(yǎng)基用量的大小與實驗組不一定絕對相同，且對實驗結果無影響，A錯誤；
B、對照組培養(yǎng)基也要嚴格滅菌，且不接種任何微生物，為空白對照，B正確；
C、對照組和實驗組的培養(yǎng)基都要置于相同條件下培養(yǎng)，以保證單一變量，C正確；
D、對照組所用培養(yǎng)基的成分及pH應與實驗組完全一致，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了微生物培養(yǎng)的實驗及對照組的設計，意在考查學生的應用和實驗操作能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖．有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬛蜥（主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動物為食），發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網蜘蛛的數(shù)量變化較大（見圖B），而其他生物數(shù)量變化相對較�。埢卮鹣铝袉栴}：

（1）圖A中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有
 
；卷尾鬣蜥引入后，與沙氏變色蜥的種間關系是
 
．
（2）如果A圖中柳仔樹等植物能提供10000kJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，那么沙氏變色蜥占據(jù)的營養(yǎng)級從中能得到的最低能量值和最高能量值是
 
kJ和
 
kJ．
（3）引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動范圍從樹基部向上轉移，而網蜘蛛的織網位置略有下降，這是屬于
 
水平上研究的問題，表明生態(tài)因素的變化，可使其
 
發(fā)生改變．
（4）引入卷尾鬣蜥后，網蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是
 
，這表明生態(tài)系統(tǒng)內部具有
 
能力，生態(tài)系統(tǒng)具有該能力的基礎是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細菌的可遺傳變異來源于①基因突變②基因重組③染色體變異（　�。�
A、①B、①②C、①③D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于核酸的敘述中，不正確的是（　�。�
A、核酸由C、H、O、N、P等元素組成
B、DNA是一切生物的遺傳物質
C、核酸的基本組成單位是DNA和RNA
D、核酸能控制蛋白質的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般說來，光照增強，光合作用增強．但在夏天光照最強的中午，光合作用反而下降．其原因是（　�。�
A、蒸騰作用太強，體內水分不足
B、酶的活性降低
C、氣孔關閉，氧釋放不出，抑制光反應
D、氣孔關閉，CO2不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長在弱光下的植物，當提高CO2濃度時，其光合作用速度并未增加，主要的限制因素是（　�。�
A、光反應B、暗反應
C、細胞呼吸D、暗反應和細胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥是一種重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是科學工作者不斷努力的目標，如圖表示培育小麥新品種的幾種可行途徑．請據(jù)圖回答：

（1）以矮稈易感銹�。╠drr）和高稈抗銹�。―DRR）小麥為親本進行雜交來培育矮稈抗銹病小麥品種，在由F1自交產生的F2中，矮稈抗銹病類型出現(xiàn)的比例是
 
，選擇F2中的矮稈抗銹病類型連續(xù)自交、篩選，直至不再出現(xiàn)
 
，就可獲得矮稈抗銹病小麥新品種．
（2）如果想在較短時間內獲得矮稈抗銹病小麥新品種，可按圖中
 
  （填箭頭所示相關步驟的字母）所用的方法．其中的F步驟最常用的方法是
 
．
（3）科學工作者欲使小麥獲得燕麥的抗旱性狀，選擇圖中
 
（填箭頭所示相關步驟的字母）表示的技術手段最為合理可行．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng)，從染色體組的組成和數(shù)目看，得到的是小麥的
 
植株．
（5）圖中的遺傳育種途徑中，
 
（填箭頭所示相關步驟的字母）所表示的育種途徑具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中乙代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

（2）圖中a代表的生理過程為
 

（3）碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以
 
形式進行循環(huán)
（4）由于現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，生物圈中碳循環(huán)的平衡可能被打破，“溫室效應”加劇，威脅人類的生存．面對上述問題，提出你的改進建議．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學用河水、池泥、水藻、植食性小魚等材料制作了2個生態(tài)瓶（如圖所示），并用凡士林將廣口瓶密封，觀察其穩(wěn)定性．回答下列問題：
（1）每個生態(tài)瓶構成一個
 
，其中各種生物存活時間更長的是
 
瓶，原因是
 
．
（2）小魚為水藻提供
 
，加速生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
（3）當甲瓶達到穩(wěn)定狀態(tài)時，向瓶中投放一定數(shù)量的植食性小魚，水藻的種群密度將
 
，其抵抗力穩(wěn)定性將
 
．

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