巨桉原產(chǎn)澳大利亞東部沿海,廣泛用于人工造林,具有適應(yīng)性強和經(jīng)濟價值高的特點.菊苣是生長在林下的、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草.請回答:
(1)若在巨桉人工林下套種適宜的經(jīng)濟作物,不僅可以充分利用
 
等資源,還可提高群落物種的
 

(2)巨桉凋落葉分解過程中會釋放某些小分子有機物.科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹葉,與土壤混合后置于花盆中,將菊苣種子播種其中,出苗一段時間后測定菊苣各項生長指標(biāo),結(jié)果見表.
分組凋落葉含量
(g/盆)
植株干重
(g/10株)
光合色素含量
(mg/g)
凈光合速率
(μmolCO2 /m2/s)
C5羧化形成C3效率
(μmolCO2 /m2/s)
對照組07.782.749.770.040
實驗組1303.602.287.960.040
實驗組2901.141.204.760.028
①本實驗的名稱是:探究
 
的影響.
②測定菊苣葉片光合色素含量時,常用
 
(試劑)提取光合色素.
③實驗組與對照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率
 
;在巨桉凋落葉含量低時,其釋放的某些小分子有機物使
 
,直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱;在巨桉凋落葉含量高時,這些小分子有機物還能使C5羧化形成C3效率下降,直接導(dǎo)致植物對
 
的利用下降.
④上述結(jié)果表明,巨桉凋落葉分解過程中釋放的某些小分子有機物對菊苣幼苗的光合作用有
 
作用.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:本題每小題均考查了不同的知識點:(1)群落的空間結(jié)構(gòu)有:垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),垂直結(jié)構(gòu)即是指群落中的分層現(xiàn)象,這種分層現(xiàn)象有利于植物能更充分的利用光照.(2)本小題關(guān)鍵能從表格中獲取信息進行分析綜合.表格中看出,實驗的自變量為巨桉樹葉的含量,表中數(shù)據(jù)可以看出,巨桉樹葉含量越高,植株干重、光和色素含量、凈光合速率等因變量越低.而C5羧化形成C3效率要在巨桉樹葉達到一定量時才減少.(3)由于巨桉與其它植物之間的競爭關(guān)系,大面積種植巨桉會使其它植物在競爭中落敗,而導(dǎo)致生物多樣性降低.
解答: 解:(1)植物的分層與光的利用有關(guān):群落下面的各層要比上層的光照弱,不同植物適應(yīng)于在不同光照強度下生長,這種垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力,還可以提高群落物種的豐富度.
(2)①表格中看出,實驗的自變量為巨桉樹葉的含量,故本實驗的名稱是:探究不同含量的巨桉凋落葉對菊苣幼苗生長的影響;
②測速的提取所用的試劑是無水乙醇或丙酮(有毒,所以現(xiàn)在教材中不提),分離所用的層析液;
③本實驗的自變量是與土壤混合的巨桉樹葉的量,實驗組與對照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率降低,實驗組1與對照組比較,C5羧化形成C3效率都是0.04,其釋放的某些小分子有機物使光合色素含量減少,直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱;實驗組2與實驗組1、對照組比較C5羧化形成C3效率降低和光合色素減少,所以在巨桉凋落葉含量高時,這些小分子有機物還能使C5羧化形成C3效率下降,導(dǎo)致植物對CO2的利用下降.
④上述結(jié)果表明,巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機物對菊苣幼苗的光合作用有抑制作用.
故答案為:
(1)陽光土壤(無機鹽)   豐富度
(2)①不同含量的巨桉凋落葉對菊苣幼苗生長
②無水乙醇   
③降低    光合色素含量減少    CO2
④抑制
點評:本題考查光合作用的基本過程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式.下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、若圖示為肌肉細胞膜,則葡萄糖的運輸方向是Ⅰ→Ⅱ
B、細胞間的識別、免疫與①有密切的關(guān)系
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度
D、若圖示為肌肉細胞膜,則b過程代表O2的運輸方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命科學(xué)探究方法的敘述,錯誤的是( 。
A、探究分泌蛋白的合成和運輸過程:同位素標(biāo)記法
B、分離各種細胞器:差速離心
C、制備細胞膜:低滲離心
D、探索DNA分子結(jié)構(gòu):建構(gòu)數(shù)學(xué)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列顯微鏡操作的方法中,正確的一組是( 。
①對光時,陽光照在反光鏡上,視野越亮越好
②在進行低倍物鏡與高倍物鏡的轉(zhuǎn)換時,扳動物鏡轉(zhuǎn)動較省力
③使用完畢之后,要用干布拭去載物臺上的水和臟物
④裝箱之前應(yīng)下降 鏡筒,使物鏡插入通光孔中
⑤取、放顯微鏡時,要左手托鏡座、右手握鏡臂,并且要輕拿輕放.
A、①②③B、①②④
C、③⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和分泌過程,a、b、c、d表示細胞器.下表是其中兩種細胞器的化學(xué)成分.請回答相關(guān)問題:
細胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728微量
59400
(1)圖中物質(zhì)X以
 
方式進入細胞,研究圖示生理過程一般采用的方法是
 

(2)表中甲是
 
(填圖中字母).
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細胞器有
 
(填圖中字母),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物細胞在一個有絲分裂的細胞周期中DNA含量的變化,據(jù)圖分析回答:
(1)a-b表示
 
期,與它對應(yīng)的分裂圖象是
 

(2)b-c表示
 
期,依次對應(yīng)于分裂圖
 

(3)c-d表示
 
期,它對應(yīng)的分裂圖象是
 
.該時期參與活動的細胞器為
 

(4)d以后表示
 
期.
(5)從一個細胞周期中DNA含量的變化規(guī)律分析,有絲分裂的重要特征是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,冠狀病毒的一個變種是非典型性肺炎病的始作俑者.非典型性肺炎還沒有特定的療法.但是,世界各地的醫(yī)務(wù)人員一直在用抗病毒藥物和類固醇藥物治療.醫(yī)生在治療實踐中發(fā)現(xiàn)“非典”病人痊愈后,其血清可用于治療其他“非典”病人.情況如圖1所示,圖中甲、乙、丙等研究正在進行.

(1)如圖1中,治愈的A的血清中因為含有
 
,所以可以用于治療“非典”病人B.
(2)圖1甲研究中合成或生產(chǎn)的物質(zhì)X可以用的方法生產(chǎn)
 

(3)圖1乙研究的目的主要是研究制造出
 
,以給醫(yī)生等許多健康的人群
 
.保護傳染病學(xué)上所稱的
 

(4)如用小鼠
 
細胞與康復(fù)者的某一種
 
細胞融合,所得到的融合細胞就能大量增殖,產(chǎn)生康復(fù)者血清中含有的物質(zhì),可以快速使易感者獲得抗病能力.
(5)如果圖2中為人體體液免疫過程的示意圖.當(dāng)機體再次接觸相同“SARS”病毒時,a、b、c、d四種免疫細胞中,能迅速增殖分化的是
 

(6)在體外試驗中,SARS康復(fù)者的血清對某些SARS病毒的增殖有抑制作用,而對另一些SARS病毒無效,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的黃株與綠株由1號染色體上的一對等位基因(T、t)控制.正常情況下,黃株與綠株雜交,子代均為黃株.某研究小組以黃株Ⅰ作父本,在開花后,用γ射線照射其花藥,再將其花粉授粉于母本綠株的雌蕊柱頭上,發(fā)現(xiàn)子代有黃株506株、綠株3株(綠株Ⅱ),為研究綠株Ⅱ出現(xiàn)的原因,讓綠株Ⅱ與正常純合的黃株Ⅲ雜交,F(xiàn)1自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:γ射線照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)成立,則F2的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 
,黃株中雜合子占
 

(2)假設(shè)二:γ射線照射黃株Ⅰ導(dǎo)致其1號染色體斷裂,含有基因T在內(nèi)片段丟失(一條染色體片段的缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).如果此假設(shè)成立,則F1的表現(xiàn)型為
 
,F(xiàn)2存活植株的基因型有
 
種,表現(xiàn)型及比例分別為
 
、
 

(3)為驗證黃株Ⅰ發(fā)生了哪種變異,還可選擇
 
植株的有分裂能力的細胞制成裝片,在顯微鏡下觀察
 

(4)上述雜交實驗中該植株顏色的遺傳
 
(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾遺傳定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年5月在德國迅速蔓延的毒黃瓜中大腸桿菌“Husec41”引起的疾病與2009年10月在我全國出現(xiàn)的甲型H1N1流感相比較,對引起這兩種疾病的病原體的下列分析正確的是( 。
A、兩者的遺傳物質(zhì)相同,都含有4種脫氧核苷酸
B、兩者都可以通過突變和基因重組產(chǎn)生可遺傳變異
C、前者染色體由DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成,后者無染色體
D、前者可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng),后者需用活細胞進行培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊答案