分組 | 凋落葉含量 (g/盆) | 植株干重 (g/10株) | 光合色素含量 (mg/g) | 凈光合速率 (μmolCO2 /m2/s) | C5羧化形成C3效率 (μmolCO2 /m2/s) |
對照組 | 0 | 7.78 | 2.74 | 9.77 | 0.040 |
實驗組1 | 30 | 3.60 | 2.28 | 7.96 | 0.040 |
實驗組2 | 90 | 1.14 | 1.20 | 4.76 | 0.028 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖示為肌肉細胞膜,則葡萄糖的運輸方向是Ⅰ→Ⅱ |
B、細胞間的識別、免疫與①有密切的關(guān)系 |
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度 |
D、若圖示為肌肉細胞膜,則b過程代表O2的運輸方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究分泌蛋白的合成和運輸過程:同位素標(biāo)記法 |
B、分離各種細胞器:差速離心 |
C、制備細胞膜:低滲離心 |
D、探索DNA分子結(jié)構(gòu):建構(gòu)數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、③⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 微量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩者的遺傳物質(zhì)相同,都含有4種脫氧核苷酸 |
B、兩者都可以通過突變和基因重組產(chǎn)生可遺傳變異 |
C、前者染色體由DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成,后者無染色體 |
D、前者可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng),后者需用活細胞進行培養(yǎng) |
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