下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述正確的是

A．激素是調(diào)節(jié)生物新陳代謝的物質(zhì)，可以起催化作用

B．在一次反射完成的過(guò)程中，傳入神經(jīng)興奮時(shí)，Na+內(nèi)流，傳出神經(jīng)興奮時(shí)，Na+外流

C．體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié)，CO2通過(guò)體液傳送調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)

D．體溫調(diào)節(jié)的中樞在垂體，與胰島素和胰高血糖素有關(guān)

 

C

【解析】

試題分析：激素只調(diào)節(jié)生物新陳代謝，不提供物質(zhì)和能量，也不起催化作用，故A錯(cuò)誤；傳入、傳出的興奮都是Na+內(nèi)流，故B錯(cuò)誤；體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié)，CO2通過(guò)體液傳送調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)，故C正確；體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦，與胰島素、胰高血糖素?zé)o關(guān)，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是

A．不同時(shí)期，不同物質(zhì)的不同形態(tài)

B．不同時(shí)期，同一物質(zhì)的不同形態(tài)

C．同一時(shí)期，同一物質(zhì)的不同形態(tài)

D．同一時(shí)期，不同物質(zhì)的不同形態(tài)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是（ ）

A．CO2、血紅蛋白、H＋、尿素

B．呼吸氧化酶、抗體、血漿蛋白、H2O

C．Na＋、O2、葡萄糖、激素

D．Ca2＋、載體、氨基酸、尿素

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省瀘州市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將靈敏電位計(jì)的兩極如下圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處內(nèi)表面，圖中ac＝db，若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激，則刺激后電位計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況及b處內(nèi)表面的電位變化是( )

A．先左后右，再向右；負(fù)→正→負(fù)

B．先右后左，再向左；正→負(fù)→正

C．先右后左，再向右再向左；正→負(fù)→正→負(fù)→正

D．先左后右，再向左再向右；負(fù)→正→負(fù)→正→負(fù)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下表是植物細(xì)胞分裂素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的幾個(gè)主要?dú)v程。請(qǐng)據(jù)此作答。

歷程

時(shí)間

科學(xué)家

科學(xué)事實(shí)

①

1954年

斯庫(kù)格等

一定條件下腺嘌呤能促進(jìn)細(xì)胞分裂

②

1955年

米勒等

將存放了4年的鯡魚(yú)精細(xì)胞的DNA，加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中，能誘導(dǎo)細(xì)胞分裂。

③

1956年

斯庫(kù)格等

用新提取的鯡魚(yú)精細(xì)胞DNA，不能促進(jìn)細(xì)胞分裂；但在pH＜4的條件下進(jìn)行高壓滅菌處理后，卻能促進(jìn)細(xì)胞分裂。從處理物中分離出這種活性物質(zhì)，并命名為“激動(dòng)素”。

④

1963年

萊撒姆

從未成熟的玉米籽粒中分離出類(lèi)似于“激動(dòng)素”的促進(jìn)細(xì)胞分裂的物質(zhì)，命名為“玉米素”，其生理活性高于“激動(dòng)素”。

（1）DNA徹底水解的產(chǎn)物是_________________________________。

（2）“激動(dòng)素”_________________________（“屬于”或“不屬于”）植物激素，理由是________________________________________。

（3）從②和③分析，“激動(dòng)素”可能是________________（物質(zhì)）。請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)此加以驗(yàn)證的簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路：______________________________________________________。

（4）植物體合成細(xì)胞分裂素的主要部位是________________，細(xì)胞分裂素與____________（激素）存在拮抗作用。

（5）在植物組織培養(yǎng)中，通過(guò)調(diào)整細(xì)胞分裂素與_____________（激素）的比例，可誘導(dǎo)愈傷組織形成完整的植株。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流過(guò)程的是

A．花粉與柱頭相結(jié)合

B．高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)

C．抗體與抗原結(jié)合

D．甲狀腺細(xì)胞表面糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體受到嚴(yán)寒刺激時(shí)，在大腦皮層的影響下，下丘腦部分細(xì)胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，進(jìn)而刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素，又進(jìn)一步刺激甲狀腺分泌甲狀腺激素，以增強(qiáng)代謝，抵御嚴(yán)寒。在這個(gè)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器是

A．垂體 B．甲狀腺

C．大腦皮層部分細(xì)胞 D．下丘腦部分細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“秋風(fēng)掃落葉”，但路燈下的樹(shù)葉總是遲于其他部位脫落，最主要的原因是

A．路燈下的樹(shù)葉照光時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)光合作用積累的養(yǎng)料多

B．光照抑制了脫落酸的合成

C．夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢(shì)

D．光照促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

禽流感是由禽類(lèi)流感病毒引起的，對(duì)家禽和人類(lèi)有很大危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是：①注射禽流感病毒疫苗，使機(jī)體產(chǎn)生抗體，與入侵的禽流感病毒結(jié)合，抑制病毒的活性 ②在人體內(nèi)使禽流感失去感染人體細(xì)胞的能力 ③效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng) ④形成沉淀被吞噬細(xì)胞消化 ⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解。釋放出禽流感病毒⑥將患病的家禽深埋（ ）

A．①②③ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①②④

 

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