19.圖一表示A、B兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖二表示將A植物放在不同濃度的CO2的環(huán)境條件下,光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線;圖三表示植物葉面積指數(shù)與物質(zhì)量的關(guān)系.請分析回答下列問題:

(1)圖一中的A、B兩種植物,在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是A植物;b點(diǎn)為A植物的光補(bǔ)償點(diǎn),若某光照強(qiáng)度小于b點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度,則其光合作用強(qiáng)度小于(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動方向是從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)移動.
(2)圖二曲線中e點(diǎn)到d點(diǎn),葉綠體中C3濃度高;f點(diǎn)到e點(diǎn),葉綠體中ATP濃度低.(填“高”、“低”或“基本一致”)
(3)圖三中,要想獲得干物質(zhì)量最多,葉面積指數(shù)應(yīng)控制在5左右;據(jù)測定,玉米在黑暗中每小時(shí)釋放出22mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出40mg的O2,則其每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量為56mg.

分析 分析圖一,A植物光合作用所需的光飽和點(diǎn)遠(yuǎn)大于B植物;光照強(qiáng)度為g時(shí),A、B兩條曲線剛好相交,植物的凈光合作用速率相等;植物從外界吸收CO2=光合作用吸收的CO2-呼吸作用釋放CO2
分析圖二,表示A植物在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度的影響.
分析圖三:圖示為葉面面積指數(shù)(葉面積指數(shù)是單位面積上植物葉面積數(shù)量.此值越大,表示植物葉片交錯程度越大)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系.圖中干物質(zhì)質(zhì)量代表凈光合作用量,陰影部分=光合作用實(shí)際量-凈光合作用量=呼吸消耗的量.

解答 解:(1)分析圖解可知,圖中中A植物為喜陽植物,B植物為喜陰植物,因此在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是A植物.b點(diǎn)稱為光補(bǔ)償點(diǎn),若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),光合速率小于細(xì)胞呼吸速率.
C點(diǎn)為光飽和點(diǎn),在此時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),因此葉綠體中ATP的移動方向是從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)移動.
(2)圖二曲線中e點(diǎn)到d點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度減弱,直接導(dǎo)致光反應(yīng)階段反應(yīng)減弱,使ATP和[H]產(chǎn)生量減少,這將抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,從而使葉綠體中C3濃度升高;f點(diǎn)到e點(diǎn)時(shí),二氧化碳濃度升高,將促進(jìn)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定反應(yīng),使葉綠體中C5濃度降低.
(3)植物能進(jìn)行光合作用與呼吸作用,所以植物干物質(zhì)產(chǎn)量=光合作用實(shí)際量-植物的呼吸作用消耗量,則圖中斜線部分表示隨葉面積指數(shù)的增加,植物的呼吸量隨之增加.分析圖解可知,要想獲得干物質(zhì)量最多,葉面積指數(shù)應(yīng)控制在5左右;據(jù)測定,玉米在黑暗中每小時(shí)釋放出22mg的CO2(呼吸速率),因此在黑暗條件下將消耗16mg的O2.而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出40mg的O2(該值表示凈光合速率),則其每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量(總光合作用速率)=凈光合速率+呼吸速率=16+40=56mg.
故答案為:
(1)A植物   小于   類囊體薄膜   葉綠體基質(zhì)
(2)高  低           
(3)5 56

點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

神經(jīng)元之間的興奮是通過突觸傳遞的,神經(jīng)遞質(zhì)可以引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制。下圖表示突觸后抑制的某種調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。

(2)神經(jīng)元之間興奮傳遞只能單方向的原因是 。

(3)當(dāng)運(yùn)動神經(jīng)元1興奮時(shí),可支配相關(guān)的肌肉收縮,同時(shí)通過突觸A引起抑制性中間神經(jīng)元興奮,之后又通過突觸B抑制運(yùn)動神經(jīng)元1的活動。由此可知,圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,是一種__ __(填“正”或“負(fù)”)反饋調(diào)節(jié),其意義主要表現(xiàn)在___________。

(4)運(yùn)動神經(jīng)元1興奮后,抑制性中間神經(jīng)元對運(yùn)動神經(jīng)元2的作用效應(yīng)是 。(填興奮或抑制)

(5)研究表明,運(yùn)動神經(jīng)元1釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Na+內(nèi)流;而抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Cl-內(nèi)流。請?jiān)诖痤}紙相應(yīng)圖中標(biāo)明受神經(jīng)遞質(zhì)影響后,突觸A、B中突觸后膜的暫時(shí)性電位表現(xiàn)。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為動物的某組織,其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( 。
A.3和5的成分沒有區(qū)別
B.葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程,依靠自由擴(kuò)散來完成
C.圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
D.2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.將3H標(biāo)記的脫氧核糖核苷酸引入某類綠色植物根尖細(xì)胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu),其中最可能測到含3H的一組結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞核、核仁和中心體B.細(xì)胞核、核糖體和線粒體
C.細(xì)胞核、線粒體和葉綠體D.細(xì)胞核、線粒體和染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( 。
A.人剛開始劇烈運(yùn)動時(shí),肌細(xì)胞中ATP和ADP的含量基本不變
B.植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,可用于一切生命活動
C.三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì),其結(jié)構(gòu)簡式為ATP
D.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,下列圖象中屬于有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是( 。
A.①②B.③②C.④②D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.分析回答下列實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
(1)在做“驗(yàn)證酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸”實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)利用圖示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下操作:配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中,經(jīng)煮沸冷卻后,向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以油脂層封住瓶中液面,連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B,將其置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色、小于0.03%時(shí)呈紫色).

①實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是去除溶液中的空氣和殺滅溶液中的微生物.
②為了排除環(huán)境因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌.對照組溫度計(jì)讀數(shù)應(yīng)比實(shí)驗(yàn)組溫度計(jì)讀數(shù)低.
③經(jīng)過一段時(shí)間后,對照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色,實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為紅色轉(zhuǎn)為黃色,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,還須檢測培養(yǎng)液中是否有酒精產(chǎn)生.
(2)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),加入CaCO3的目的主要防止葉綠素被破壞,其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次為②④①③ (填序號).

 丁
 丙酮-+++
 水+---
 CaCO++-+
 SiO2+++-

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.我國有位著名的童星,在14~15歲期間,身體的形態(tài)、機(jī)能等方面都有了顯著的變化,不再適合出演兒童劇了.他發(fā)生這些變化與下列哪些激素有關(guān)( 。
①胰島素、谝雀哐撬亍、坌约に亍、苄叵偌に  ⑤甲狀腺激素 ⑥腎上腺素、呱L激素.
A.①②③B.②③④C.③⑤⑦D.④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則下列敘述不正確的是(  )
A.組成化合物 b 的元素有 C、H、O、N、P 五種
B.a 屬于不能水解的糖,是構(gòu)成生物體的重要成分
C.若 a 為核糖,則由 b 組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)
D.幽門螺桿菌體內(nèi)含化合物 m 共四種

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