關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A、酶能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)
B、酶與雙縮脲試劑一定發(fā)生紫色反應(yīng)
C、酶都是在核糖體上合成的
D、酶與底物分子的結(jié)合，能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念
專(zhuān)題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專(zhuān)一性（一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，不能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、酶的本質(zhì)少數(shù)是RNA，不能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、酶的本質(zhì)少數(shù)是RNA，不是在核糖體上合成的，C錯(cuò)誤；
D、酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制，①②③表示物質(zhì)或途徑，下列表述正確的是（　　）
A、①可以表示抗體、淋巴因子等
B、③可以表示激素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C、人體在寒冷環(huán)境下只能通過(guò)途徑②來(lái)調(diào)節(jié)機(jī)體
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）某生物小組為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)各種成分的重要性和不可缺少性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個(gè)，分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)，均加等量的水，3號(hào)加少許河泥，再在1、2、3中加入同樣的金魚(yú)，2、3號(hào)加入等量的金魚(yú)藻，均用橡皮塞塞緊，然后放在陽(yáng)光下．記錄結(jié)果如表：
瓶號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間（周）31125
①2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較，2號(hào)錐形瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，主要說(shuō)明
 
 是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
②
 
兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
③該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量為 溫度，金魚(yú)的數(shù)目，金魚(yú)藻的數(shù)目等
（2）請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響．方法步驟：
第一步：取同樣形狀同樣體積的第4號(hào)錐形瓶，第4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與3號(hào)錐形瓶作對(duì)照．
第二步：
 
．
第三步：觀(guān)察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間．
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第4號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間比第3號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間短
（3）一條食物鏈中，兔子不會(huì)吃狼，但狼可以吃兔子，該食物鏈的不可逆性說(shuō)明在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有線(xiàn)粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
D、藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、給小麥提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
B、用含3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，在核糖體處檢測(cè)不到放射性
C、要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌
D、小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳中不可能含有18O

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究豚鼠的胰腺泡細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程，研究人員將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到該細(xì)胞中，觀(guān)察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　�。�
①核糖體內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記；
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀(guān)察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器；
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，細(xì)胞膜上能觀(guān)察到3H標(biāo)記；
④若能在高爾基體上觀(guān)察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成．
A、①②③B、②③
C、③④D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在真核生物細(xì)胞中，下列過(guò)程一定不或不一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是（　�。�
①氧氣的生成               ②NADPH變?yōu)镹ADP+   ③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
④光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?nbsp;           ⑤DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄    ⑥抗體的合成
⑦構(gòu)成細(xì)胞板的物質(zhì)的合成     ⑧NADP+變?yōu)镹ADPH   ⑨星射線(xiàn)或紡錘絲的形成．
A、①④⑦⑧⑨
B、②③⑤⑥⑧
C、②④⑦⑧⑨
D、②③⑤⑥⑨

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海豹皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是（　�。�
A、脂肪B、葡萄糖C、淀粉D、糖原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是（　�。�
A、自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越強(qiáng)
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C、不同生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同
D、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案