4．下列關(guān)于遺傳學(xué)發(fā)展過(guò)程的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)柼岢鲞z傳因子并證實(shí)了遺傳因子的本質(zhì)
B．摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)推翻了孟德?tīng)栠z傳定律
C．薩頓根據(jù)基因與染色體的平行關(guān)系證明了基因在染色體上
D．赫爾希的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)．
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律，但沒(méi)有證實(shí)遺傳因子的化學(xué)本質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、摩爾根是通過(guò)紅眼雌果蠅和白眼雌果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上，B錯(cuò)誤；
C、薩頓根據(jù)基因與染色體的平行關(guān)系提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)，C錯(cuò)誤；
D、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，蛋白質(zhì)和DNA徹底分開(kāi)，因此該實(shí)驗(yàn)比艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，要求考生識(shí)記教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，尤其是實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．運(yùn)動(dòng)時(shí)汗腺分泌大量汗液，汗液初始的滲透壓與血漿相等，在流經(jīng)汗腺導(dǎo)管排出體外過(guò)程中大部分Na+、Cl-被重吸收，而水很少被吸收．下列敘述正確的是（　�。�
A．汗腺導(dǎo)管重吸收Na+需消耗ATPB．出汗不利于體溫維持穩(wěn)定
C．出汗可使血漿滲透壓降低D．下丘腦滲透壓感受器興奮減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作描述正確的是（　　）
A．還原糖鑒定試驗(yàn)中，可選用西瓜汁或者葡萄汁
B．吡羅紅可將DNA染成紅色
C．可用差速離心法分離各種細(xì)胞器
D．在顯微鏡下觀察“d”字樣呈“q”字樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱）．

（1）甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[4]線粒體，與甲圖細(xì)胞相比，乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[5]葉綠體．
（2）若用纖維素酶處理甲、丙兩種細(xì)胞，則圖中甲細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化，然后進(jìn)行細(xì)胞融合，該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性．丙圖生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳時(shí)，是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律？否
（3）夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的②③④．（填入編號(hào)）
①細(xì)胞增殖   ②細(xì)胞呼吸   ③光合作用   ④滲透吸水
（4）已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì)，它是由核基因控制合成的．若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入丙內(nèi)，也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能，可能的原因是大腸桿菌無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（5）若A為洋蔥表皮細(xì)胞，浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有B．
A．液泡、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    B．線粒體、液泡、核糖體    C．線粒體    D．細(xì)胞膜、液泡膜；
（6）取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中看到被明顯染成深色的是染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用放射性同位素標(biāo)記氨基酸，被細(xì)胞吸收后用于蛋白質(zhì)合成．在細(xì)胞中，放射性出現(xiàn)的部位先后順序是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體B．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體D．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合．

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中樞位于下丘腦．支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌，原因是胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同（或胰島β細(xì)胞上沒(méi)有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體）．
（2）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液，另一組施加
等體積（等量）生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．
（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后，每隔30min檢測(cè)其血糖濃度，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖，并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫(huà)出血漿中胰島素濃度（μU•mL-1）變化趨勢(shì)的曲線圖．（4分）
時(shí)間/min0306090120150
血糖濃度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75
（4）胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生（抗體1/抗體2）抗體1消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過(guò)注射胰島素治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列蛋白質(zhì)中，在發(fā)揮一次作用后會(huì)失活的是（　　）
A．接受信息的受體B．運(yùn)輸作用的載體C．免疫作用的抗體D．催化作用的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．植物葉肉細(xì)胞光合作用的部分反應(yīng)、光合產(chǎn)物合成利用代謝途徑如圖1． 圖1中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi（無(wú)機(jī)磷酸）．請(qǐng)回答：

（1）圖1中所示①過(guò)程為卡爾文循環(huán)循環(huán)，該循環(huán)從一個(gè)RuBp開(kāi)始，每形成1分子三碳糖磷酸需經(jīng)過(guò)3輪該循環(huán)，三碳糖磷酸大部分運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a蔗糖，運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分供細(xì)胞利用．
（2）磷除了是葉綠體內(nèi)核酸和酶的組分外，也是光反應(yīng)為②過(guò)程提供ATP和NADPH的組分．
（3）植物葉肉細(xì)胞①反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是C．
A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能
B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成淀粉
C．②發(fā)生反應(yīng)生成三碳糖磷酸屬于還原過(guò)程
D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)a含量會(huì)升高
（4）若a合成或輸出受阻，下列說(shuō)法正確的是ACD（多選）．
A．進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少，導(dǎo)致①反應(yīng)減弱
B．進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少，導(dǎo)致①反應(yīng)增強(qiáng)
C．三碳糖磷酸大量積累于葉綠體內(nèi)外膜的間隙
D．三碳糖磷酸對(duì)①反應(yīng)的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)
若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖18為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
（5）圖2中的A點(diǎn)時(shí)，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B～D時(shí)，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2 （S1、S2或S3）．
（6）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖18中的D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是外界中二氧化碳濃度．
請(qǐng)據(jù)圖2在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．視網(wǎng)膜色素變性（RP）是視網(wǎng)膜感光細(xì)胞和色素上皮細(xì)胞變性導(dǎo)致夜盲和進(jìn)行性視野缺損的致盲眼底病，目前已證實(shí)這是一種單基因遺傳�。畧D1為W家族中RP的遺傳系譜圖，其中Ⅱ-6不攜帶致病基因．

（1）RP的遺傳方式是常染色體顯性遺傳．
（2）第Ⅲ代中，與Ⅲ-8基因型相同的個(gè)體是Ⅲ-10和Ⅲ-11．
研究證實(shí)，視紫紅質(zhì)基因（RHO）突變可導(dǎo)致RP，且已發(fā)現(xiàn)RHO基因可發(fā)生多種類型的突變．
（3）圖2為W家族中正常人和患者RHO基因DNA測(cè)序結(jié)果，據(jù)圖分析，患者RHO基因突變的原因及由此引起的表達(dá)差異：由于其中一個(gè)堿基C被替換成T，使得密碼子改變，其編碼的氨基酸種類也隨之改變，因而導(dǎo)致蛋白質(zhì)變化．

（4）研究發(fā)現(xiàn)，N家族RP遺傳中有一女患者的RHO基因第327密碼子處由于單個(gè)堿基（C）的缺失，使第326密碼子后的編碼氨基酸發(fā)生改變，導(dǎo)致原有22個(gè)氨基酸的肽鏈末端延長(zhǎng)為32個(gè)氨基酸．請(qǐng)解釋原因．堿基的缺失，導(dǎo)致遺傳信息翻譯的終止信號(hào)延后出現(xiàn)．
（5）N家族該女患者30歲出現(xiàn)夜盲，視覺(jué)敏感度下降，眼底具有RP的典型表現(xiàn)．她的女兒和姐姐均患RP．下列說(shuō)法正確的是BD（多選）．
A．RHO基因是否表達(dá)與性別相關(guān)
B．RHO基因的表達(dá)與環(huán)境因素相關(guān)
C．女患者的直系親屬均可能存在突變基因
D．患者可服用維生素A來(lái)緩解病情．

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