下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A、磷酸和核糖縱向交替連接而成
B、兩個(gè)DNA分子盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C、兩條脫氧核苷酸鏈反向平行的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、脫氧核苷酸與磷酸交替連接排列在空間結(jié)構(gòu)外側(cè)
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA分子是由兩條脫氧核糖核苷酸鏈組成的，這兩條鏈反向、平行盤旋而成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在空間結(jié)構(gòu)外側(cè)，形成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈堿基之間通過氫鍵連接形成堿基對(duì)．
解答： 解：A、DNA分子中的糖是脫氧核糖，不是核糖，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)DNA分子是由兩條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、由B分析可知，C正確；
D、DNA分子的脫氧核糖和磷酸交替連接排列在空間結(jié)構(gòu)外側(cè)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于DNA分子結(jié)構(gòu)的理解、掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科技小組為指導(dǎo)牧民放牧，在10000m2的還草土地上開展了苜蓿草的生長(zhǎng)研究．據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）還草土地上的所有苜蓿草可稱作一個(gè)
 
．小組用樣方法調(diào)查苜蓿草的種群密度，取樣的關(guān)鍵是
 
，常用的取樣方法除五點(diǎn)取樣法外還有
 
．圖1是其中一個(gè)樣方中苜蓿草的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示苜蓿草），該樣方應(yīng)記數(shù)為
 
．
（2）如表是小組連續(xù)幾年對(duì)苜蓿草種群密度的調(diào)查數(shù)據(jù)：
年份20032004200520062007200820092010
苜蓿草密度2株/m24株/m26株/m28株/m210株/m211株/m212株/m212株/m2
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，繪制苜蓿草的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線．并根據(jù)曲線分析，在年以后適當(dāng)放牧能取得較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值．
 

（3）隨著苜蓿草的生長(zhǎng)，以草根為食的田鼠逐漸增多．該科技小組對(duì)田鼠種群進(jìn)行了一段時(shí)間的追蹤調(diào)查，并繪制出如圖2曲線：
①圖2中虛線表示在理想條件下田鼠種群的增長(zhǎng)方式．若田鼠最初數(shù)量為 a，且每繁殖一代種群數(shù)量增加為原來m 倍，則繁殖 n 代以后，田鼠的種群數(shù)量為
 
．
②圖2中實(shí)線表示田鼠種群實(shí)際增長(zhǎng)情況，圖2中
 
（填字母）點(diǎn)時(shí)，滅鼠最有利．牧民曾在圖中所示時(shí)刻投放了滅鼠藥，但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平，從生態(tài)學(xué)的角度分析原因是
 
，為降低鼠害，有效做法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進(jìn)行重新組合，稱為基因重組．下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘變的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)人干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠和蘋果之間實(shí)現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子，得到多倍體植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、噬菌體合成自身蛋白質(zhì)的原料由細(xì)菌提供
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、脫水縮合產(chǎn)生的水的氫只來自于氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)、傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
C、突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸間隙，使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察葉綠體和線粒體都需要制作臨時(shí)裝片．在制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕蓋上．這樣操作的主要目的是（　�。�
A、防止實(shí)驗(yàn)材料移動(dòng)
B、防止水溢出
C、避免出現(xiàn)氣泡
D、增加裝片透明度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“番茄--馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、獲得a、b細(xì)胞需要胰蛋白酶和果膠酶
B、誘導(dǎo)a、b細(xì)胞融合的化學(xué)試劑一般用秋水仙素
C、a、b融合為c后要誘導(dǎo)再生出細(xì)胞壁
D、d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程．實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算．下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是①和⑤號(hào)家兔
B、二次注射中，實(shí)驗(yàn)操作違反了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則
C、二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是②號(hào)家兔
D、首次注射證明胰島素具有降低血糖濃度的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下事實(shí)：
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；
②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
基于以上事實(shí)下列推論不正確的是（　�。�
A、高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性
B、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
C、已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中，并沒有消失
D、已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

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