樺尺蠖體色受一對(duì)等位基因控制,其中黑色(S)對(duì)淺色(s)是 顯 性,下圖為某地區(qū)樺尺蠖1870年以來(lái)S基因頻率的變化曲線,有關(guān)敘述正確的是

A.1960年,種群中淺色個(gè)體的比例為50%

B.從1900年至1960年,該物種始終沒(méi)有進(jìn)化

C.到1990年,樺尺蠖已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種

D.1930年前后,樺尺蠖的進(jìn)化方向不同

D

【解析】

試題分析:一對(duì)等位基因的頻率之和等于1。分析曲線圖可知, 1960年,S基因頻率為50%,s基因頻率為50%,種群中淺色個(gè)體(ss)的比例為50%×50%=25%,A項(xiàng)錯(cuò)誤;從1900年至1960年,S基因頻率在不斷變化,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變,說(shuō)明該物種發(fā)生了進(jìn)化,B項(xiàng)錯(cuò)誤;到1990年,該樺尺蠖的不同個(gè)體間還能進(jìn)行基因交流,說(shuō)明還沒(méi)有新物種形成,C項(xiàng)錯(cuò)誤;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,D項(xiàng)正確。

考點(diǎn):本題以樺尺蠖為素材,結(jié)合曲線圖,考查生物進(jìn)化、基因頻率計(jì)算的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析曲線圖中的數(shù)據(jù),信息轉(zhuǎn)換能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能用文字、數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式,準(zhǔn)確地描述生物學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和計(jì)算能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是( )

A.若X表示種群數(shù)量,則①可以代表出生或遷入

B.若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表物種豐富度

C.若X表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量

D.若X表示環(huán)境中的碳元素,則②表示光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)從基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物器官內(nèi)提取出一些細(xì)胞,圖甲為其中某細(xì)胞的分裂圖像(B、b基因未標(biāo)出),圖乙表示有關(guān)細(xì)胞進(jìn)行I、Ⅱ兩種方式的分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目的變化(①~⑦表示不同區(qū)段)。請(qǐng)回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞處于圖乙中的 區(qū)段。

(2)細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)目之比一定為1:2的是圖乙中的 區(qū)段。

(3)圖甲中同一條染色體上出現(xiàn)了A和a兩個(gè)不同的基因,通過(guò)分析該細(xì)胞形成的子細(xì)胞種類,可以確定其原因:若該細(xì)胞分裂最終形成4種基因型的子細(xì)胞,那么其原因是發(fā)生了 。該現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)期對(duì)應(yīng)圖乙的 區(qū)段;若該細(xì)胞分裂最終形成 種基因型的子細(xì)胞,那么其原因是發(fā)生了 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知小麥高稈對(duì)矮稈為顯性、抗病對(duì)不抗病為顯性,以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本,培育矮稈抗病小麥新品種,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.單倍體育種方法最快,因?yàn)槿1的花藥離體培養(yǎng),即可從中篩選出所需品種

B.雜交育種過(guò)程需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個(gè)體的后代不發(fā)生性狀分離

C.利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可提高突變頻率,但成功率低

D.育種中的篩選過(guò)程實(shí)質(zhì)上是通過(guò)選擇實(shí)現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A.遺傳信息蘊(yùn)藏在基因的堿基排列順序之中

B.rRNA上每3個(gè)相鄰的堿基稱作密碼子

C.tRNA上每3個(gè)相鄰的堿基叫做反密碼子

D.終止密碼子位于DNA上,起到終止轉(zhuǎn)錄的作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.孟德?tīng)枌?duì)演繹過(guò)程及結(jié)論進(jìn)行的檢驗(yàn)是通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)完成的

B.孟德?tīng)柡退_頓在進(jìn)行遺傳學(xué)研究時(shí)均采用了“假說(shuō)一演繹法”

C.艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都能證明DNA是遺傳物質(zhì)

D.白眼基因位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有其等位基因是摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)的假設(shè)之一

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體某反射弧示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,以下錯(cuò)誤的是

A.興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D,存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

B.從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動(dòng)

C.刺激皮膚細(xì)胞A,電流計(jì)指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D.神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增加以維持電位差

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、細(xì)胞壁的主要成分依次為( )

A.蛋白質(zhì) 核酸 纖維素

B.蛋白質(zhì) DNA 五碳糖

C.氨基酸 脫氧核苷酸 果糖

D.氨基酸 核苷酸 葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干擾素具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性.將人干擾素基因?qū)思倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng),可提取干擾素用于制藥.
(1)干擾素的產(chǎn)生受細(xì)胞內(nèi)基因的控制,通常處于抑制狀態(tài).在病毒刺激下,干擾素基因經(jīng)
 
、翻譯形成干擾素前體,進(jìn)一步加工后形成成熟的干擾素,通過(guò)
 
方式分泌到細(xì)胞外.
(2)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用
 
 酶短時(shí)處理幼蠶組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞.
(3)為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
 
之間.
(4)某些干擾素可抑制腫瘤細(xì)胞DNA的合成,通過(guò)減慢細(xì)胞
 
分裂過(guò)程抑制腫瘤.還有些干擾素可提高吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給
 
細(xì)胞的能力,從而在免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用.
(5)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應(yīng)器中,這樣可以
 
,增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.

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