2．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場所
B．核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，具選擇性
C．細(xì)胞核控制遺傳和代謝，每個細(xì)細(xì)胞都有一個細(xì)胞核
D．脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

分析 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，是RNA和某些蛋白質(zhì)等大分子的運(yùn)輸通道，但遺傳物質(zhì)DNA不能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核．

解答 解：A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場所，A錯誤；
B、核孔是蛋白質(zhì)、RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，但核孔對物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性，B正確；
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心，每個細(xì)胞可以有一個或多個細(xì)胞核，C錯誤；
D、核孔是RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，但DNA不能，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的敘述，錯誤的是（　�。�
A．以同一條鏈為模板進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時所需要的核苷酸相同
B．同一條DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)可能不同
C．轉(zhuǎn)錄結(jié)束后DNA仍保留原來雙鏈結(jié)構(gòu)
D．效應(yīng)T細(xì)胞中能發(fā)生轉(zhuǎn)錄而不能發(fā)生復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料，回答以下有關(guān)問題．
（1）果蠅3號常染色體上有裂翅基因．為培育果蠅新品系，研究人員進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)（以下均不考慮交叉互換）．
①將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅：非裂翅=1：1，F(xiàn)1非裂翅果蠅自交，F(xiàn)2均為非裂翅，由此可推測出裂翅性狀由顯性基因控制．F1裂翅果蠅自交后代中，裂翅與非裂翅比例接近2：1的原因最可能是裂翅基因純合致死．
②將裂翅品系的果蠅自交，后代均為裂翅而無非裂翅，這是因?yàn)樵诜橇殉幔殉?非裂翅）基因所在的染色體上，還存在另一基因（b），且隱性純合致死，所以此裂翅品系的果蠅雖然均為雜合子，但自交后代不出現(xiàn)性狀分離，因此裂翅基因能一直保留下來．
（2）果蠅的兩對相對性狀灰身與黑身、小翅與長翅各由一對等位基因控制．有實(shí)驗(yàn)小組做了以下兩組實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一P母本純合灰身小翅F1雌性：灰身長翅F1個體間自由交配得到F2
父本純合黑身長翅雄性：灰身小翅
實(shí)驗(yàn)二P母本純合黑身長翅F1雌性：灰身長翅F1個體間自由交配得到F2
父本純合灰身小翅雄性：灰身長翅
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析作答：
①已知上述兩對相對性狀中，有一對相對性狀由常染色體上的基因控制，判斷依據(jù)是兩組實(shí)驗(yàn)所得F1中無論雌雄均為灰身，與性別無關(guān)．
②實(shí)驗(yàn)二的F2果蠅共有12種基因型，其中灰身長翅果蠅所占比例為$\frac{9}{16}$．
③對F1果蠅進(jìn)行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)某只雌果蠅控制體色的基因所在染色體有三條．欲檢測其控制體色的基因組成中顯性基因的個數(shù)，進(jìn)行了測交實(shí)驗(yàn)．（假設(shè)其產(chǎn)生的配子均為可育配子，且后代均存活）
若后代表現(xiàn)型比例為5：1，則其基因組成中含兩個顯性基因；
若后代表現(xiàn)型比例為1：1，則其基因組成中含一個顯性基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．鼠源單克隆抗體會使人產(chǎn)生免疫反應(yīng)，導(dǎo)致抗體失效，科研人員通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)對抗體結(jié)構(gòu)進(jìn)行人源化改造．關(guān)于該過程的敘述不正確的是（　　）
A．將含有改造后抗體基因的重組載體導(dǎo)入鼠受精卵
B．將鼠骨髓瘤細(xì)胞與轉(zhuǎn)基因鼠B淋巴細(xì)胞融合并篩選雜交瘤細(xì)胞
C．用核酸分子雜交技術(shù)篩選出能產(chǎn)生目的抗體的雜交瘤細(xì)胞
D．在體外對所選雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)以獲取大量人源單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某種花卉的野生型 全部開紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過育種得到了兩個開白花的突變品系．為了研究該花卉的 花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進(jìn)行雜交
組別　　親本　F1表現(xiàn)　F2表現(xiàn)
Ⅰ突變品系1×野生型　　全開紅花$\frac{3}{4}$紅花，$\frac{1}{4}$白花　
Ⅱ突變品系2×野生型　　全開白花$\frac{1}{4}$紅花，$\frac{3}{4}$白花
Ⅲ　突變品系1×突變品系2全開白花　？
實(shí)驗(yàn)并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見表格：
（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制．若該假設(shè)成立，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為$\frac{1}{3}$．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合II的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性；B對b為顯性，其中一個基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列問題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是B （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為AAbb
②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為紅花：白花=3：13．
（3）在（2）成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M．
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫運(yùn)載體
②為了培育出開純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為aabb 的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞．
③將一個M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系，可選用的育種方法為單倍體育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．成人T細(xì)胞白血病是由于感染HTLVⅠ病毒引起的，HTLVⅠ病毒的HBZ基因通過抑制T細(xì)胞的免疫功能形成有利于病毒生存的環(huán)境，并促使T細(xì)胞惡性增殖．下列說法不正確的是（　�。�
A．抑制HBZ基因表達(dá)的藥物可用于治療成人T細(xì)胞白血病
B．漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體但不能識別HTLVⅠ病毒
C．HBZ基因不會影響到體液免疫過程
D．HTLVⅠ病毒可引起T細(xì)胞發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于HIV的敘述，錯誤的是（　�。�
A．HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，它能以RNA為模板合成DNA
B．HIV侵染的T淋巴細(xì)胞會合成新的HIV
C．HIV侵染宿主細(xì)胞時，增殖所需的酶、模板和能量均由宿主細(xì)胞提供
D．HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病，病人大多死于其他病原微生物的感染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)示意圖（各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A．構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的是a、b、c、d、e、f和g
B．與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的細(xì)胞器是a和d
C．b在行使其生理功能時會發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D．f可以通過囊泡與e發(fā)生聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省上高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

切除垂體的幼年大白鼠不會出現(xiàn)

A．智力下降

B．甲狀腺重量下降

C．血液中促甲狀腺激素含量下降

D．血液中促甲狀腺激素釋放激素含量下降

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同步練習(xí)冊答案