1.為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.

(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用PCR技術(shù)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切點(diǎn)如圖甲所示.則用ClaⅠ和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,可得到A端與D端(填圖中字母)相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.
將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞.
(4)進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.用抗原-抗體雜交法在分子水平上可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).

分析 基因文庫(kù)包括cDNA文庫(kù)、基因組文庫(kù)等.某個(gè)群體包含一種生物所有的基因的文庫(kù)叫基因組文庫(kù),而用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段屬于cDNA文庫(kù).

解答 解:(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用PCR法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因.在上述引物設(shè)計(jì)時(shí),分別在引物中加入如圖甲所示酶的識(shí)別序列,這樣可以用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,得到A、D端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建表達(dá)載體即重組質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜.
(4)進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.用抗原-抗體雜交法在分子水平上可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).
故答案為:
(1)PCR    ClaⅠDNA連接    A   D
(2)基因表達(dá)載體      四環(huán)素
(3)利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞  
(4)植物組織培養(yǎng)      抗原-抗體雜交

點(diǎn)評(píng) 本題以增加油菜種子的含油量為材料背景,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•南平模擬)下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.核仁與核糖體RNA的合成有關(guān)

B.細(xì)胞的衰老與細(xì)胞代謝的速率加快有關(guān)

C.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜蛋白的種類與數(shù)量有關(guān)

D.癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•唐山校級(jí)期末)接種卡介苗一段時(shí)間后,血液中就會(huì)出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體,組成這種抗體的結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及細(xì)胞器依次是( )

A.氨基酸、漿細(xì)胞、核糖體

B.葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體

C.氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體

D.核苷酸、漿細(xì)胞、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物體內(nèi)具有重要生理作用的物質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般由ATP水解提供能量
B.同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著
C.人體血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D.種子從休眠狀態(tài)進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài),自由水/結(jié)合水比值下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于編碼血紅蛋白的基因異常引起的,這說(shuō)明了( 。
A.基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物的性狀
B.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
C.基因與環(huán)境相互作用共同調(diào)控生物的性狀
D.基因和性狀間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖(A對(duì)a為完全顯性、B對(duì)b為完全顯性)對(duì)該圖敘述正確的是( 。
A.如果基因A來(lái)自父方,則基因B來(lái)自母方
B.該個(gè)體既可表現(xiàn)基因A控制的性狀,也可表現(xiàn)基因a控制的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)
D.具有該基因型的個(gè)體自交,其后代雜合子的比例為$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程是( 。
A.乳酸與HCO3-反應(yīng)維持血漿PH相對(duì)穩(wěn)定
B.葡萄糖氧化分解釋放能量維持體溫相對(duì)穩(wěn)定
C.蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解
D.神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.我國(guó)甘肅隴南地區(qū)水土流失較為嚴(yán)重,初期治理時(shí)進(jìn)行封山育林,但是盜伐現(xiàn)象嚴(yán)重,前面造林,后面砍林.后來(lái)相關(guān)部門總結(jié)出了“九子登科”的治理模式之后,再也沒(méi)有盜伐現(xiàn)象出現(xiàn),水土流失得到有效治理.回答下列相關(guān)問(wèn)題
(1)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(2)生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性、協(xié)調(diào)與平衡、整體性和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)等原理.
(3)生態(tài)工程建設(shè)遵循自然界物質(zhì)循環(huán)規(guī)律,因此,與傳統(tǒng)工程相比,生態(tài)工程具有的特點(diǎn)是少消耗、多效益、可持續(xù)(答出可持續(xù)即可).
(4)初期治理時(shí),封山育林,但是出現(xiàn)前面造林,后面砍林現(xiàn)象,是因?yàn)闆](méi)有從生態(tài)工程遵循原理中的整體性原理進(jìn)行考慮.
(5)“九子登科”中,對(duì)山頂、山腰、荒地、溝底等分別采用了不同的處理方式,體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.PCR技術(shù)是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種常規(guī)手段,該技術(shù)可在體外進(jìn)行DNA的人工復(fù)制(如圖所示),它可在很短時(shí)間內(nèi),將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該技術(shù)應(yīng)用的原理是DNA半保留復(fù)制
B.加熱至94℃的目的是使樣品中DNA的磷酸二酯鍵斷裂
C.DNA一條鏈中(A+T)/(G+C)的比值與另一條鏈中該比值相同
D.該技術(shù)復(fù)制過(guò)程中所需要的DNA聚合酶可以從人體細(xì)胞獲得

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同步練習(xí)冊(cè)答案