根據(jù)圖解，回答下列問題
（1）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去2分子水的而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，該化合物稱為
 
．
（2）圖中表示R基的字母是
 
．
（3）該化合物是由
 
種氨基酸組成的．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中A是氨基（-NH2）；BCG表示R基團(tuán)（依次是-CH2-OH、-CH2-COOH、-CH2-OH）；EF是肽鍵（-CO-NH-）；D是羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）圖示化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水形成的，稱為三肽，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（2）由以上分析可知，圖中B、C、G表示R基．
（3）組成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-OH、-CH2-COOH、-CH2-OH，由此可見，該化合物是由2種氨基酸組成的．
故答案為：
（1）3    脫水縮合     三肽
（2）B、C、G
（3）2
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示四種不同生物，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖
B、乙是低等植物，其細(xì)胞中同時(shí)具有中心體和葉綠體
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D、丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布不平衡是一種常態(tài)現(xiàn)象．細(xì)胞不受刺激時(shí)，膜外較多正電荷，而膜內(nèi)則相反（如圖所示）．
（1）形成這種狀況的原因之一是，膜的主要成分
 
分子層，使離子很難以
 
方式通過，但更主要的原因是膜依靠
 
以
 
方式控制離子出入．這證明膜具有
 
性的重要功能特征．所以，細(xì)胞維持這種狀態(tài)是要以消耗
 
為代價(jià)的，與細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 
有關(guān)．
（2）如圖所示，如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，能使受刺激部位瞬間變得易于膜外陽離子通過，此時(shí)a一b之間會(huì)產(chǎn)生電流，其方向是
 
；同時(shí)，相應(yīng)的膜內(nèi)側(cè)電流方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

春天將活的幼嫩枝條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會(huì)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象：
（1）造成芽向上生長(zhǎng)、根向地生長(zhǎng)的因素是
 
，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫
 
．由于這種因素而導(dǎo)致植物體內(nèi)的
 
分布不均．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中生長(zhǎng)素濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定濃度范圍內(nèi)，高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生相反的作用．松柏類植物具有顯著的
 
，而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越大．同理，在農(nóng)業(yè)上，較高濃度的生長(zhǎng)素可用于除去小麥、玉米田里的
 
雜草．
（4）生長(zhǎng)素濃度在形態(tài)學(xué)下端逐漸降低的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]（細(xì)胞器）．
（2）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物，如細(xì)菌等的外排過程體現(xiàn)了⑤的
 
性．（3）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中．
（4）若B細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（5）原核細(xì)胞與A細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是
 
（6）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（7）若B細(xì)胞為葉肉細(xì)胞中，結(jié)構(gòu)⑥中產(chǎn)生一個(gè)CO2分子進(jìn)入⑩中被利用，至少需要經(jīng)過
 
層膜．寫出⑩中所發(fā)生的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器，試回答：

（1）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于觀察，此時(shí)應(yīng)改用
 
凹面/平面）反光鏡、（放大/縮�。�
 
光圈．
（2）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過程中，若觀察到一個(gè)細(xì)胞的情況如下：在視野中的右下方，如果要把這個(gè)細(xì)胞移到視野中央，則應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片．
（3）用顯微鏡的一個(gè)目鏡與4個(gè)不用倍數(shù)的物鏡組合來觀察上述細(xì)胞．當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與裝片的距離如圖所示．如果裝片位置不變，用
 
物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多．
（4）在換上高倍鏡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物像模糊，這時(shí)可以調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋．
（5）下列實(shí)驗(yàn)需要用光學(xué)顯微鏡的是（多選）
 
．
A．探究植物細(xì)胞的吸水和失水
B．觀察葉綠體和線粒體
C．觀察生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物科學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是（　　）
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
B、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C、研究分泌蛋白的合成分泌途徑
D、驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜的功能與膜上的蛋白質(zhì)密切相關(guān)，下列關(guān)于膜蛋白的分析中，不正確的是（　　）
A、有些膜蛋白能與糖類結(jié)合，形成細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)的“文字”
B、有些膜蛋白可以運(yùn)動(dòng)，在膜兩側(cè)的分布往往是不對(duì)稱的
C、功能越復(fù)雜的生物膜，膜蛋白的種類和數(shù)量越多
D、葉綠體類囊體的膜蛋白可吸收和轉(zhuǎn)化光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、加入少許二氧化硅可使綠葉研磨充分
B、加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞
C、葉綠體中的色素可溶解在丙酮中
D、胡蘿卜素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得最慢

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