生態(tài)茶園建設(shè)的關(guān)鍵是調(diào)控茶園群落,降低病蟲(chóng)危害.下表中的措施與原理不匹配的是( 。
選項(xiàng)措施原理
A對(duì)病蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào),適時(shí)防治種群數(shù)量變化規(guī)律
B保護(hù)茶樹(shù)害蟲(chóng)的天敵資源能量多級(jí)利用
C保留一定數(shù)量的雜草提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D種植能散發(fā)氣味驅(qū)趕害蟲(chóng)的苦楝,阻止害蟲(chóng)進(jìn)入茶園生態(tài)系統(tǒng)中的信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:1、在理想環(huán)境下,種群數(shù)量呈現(xiàn)J型,在資源和空間有限的環(huán)境下,種群數(shù)量呈現(xiàn)S型.
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
(1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的傳遞.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞. 
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答: 解:A、對(duì)病蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào),適時(shí)防治,種群數(shù)量控制在
K
2
之前,A正確;
B、保護(hù)茶樹(shù)害蟲(chóng)的天敵資源,能提高生物多樣性,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,B錯(cuò)誤;
C、清除茶園內(nèi)的所有雜草,可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力下降,對(duì)降低病蟲(chóng)危害反而不利,C正確;
D、種植能散發(fā)氣味驅(qū)趕害蟲(chóng)的苦楝,阻止害蟲(chóng)進(jìn)入茶園,體現(xiàn)信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、信息傳遞等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞有絲分裂后期的細(xì)胞中,DNA分子數(shù)、染色體數(shù)和染色單體( 。
A、46、92、92
B、92、46、92
C、92、92、0
D、92、46、0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用胰、腸液處理果蠅唾液腺的染色體,得到極細(xì)長(zhǎng)的纖絲,此纖絲很可能是( 。
A、多肽鏈B、DNA分子
C、染色質(zhì)絲D、染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的表述,正確的是(  )
A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)屬于基因工程,其變異原理是基因重組
B、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)攪拌離心操作前的保溫時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
D、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵都是把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)單獨(dú)去研究它們所起的作用,并且都是通過(guò)物質(zhì)分離提純技術(shù)把他們分開(kāi)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖曲線,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、進(jìn)行海洋漁業(yè)捕撈至c時(shí)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為宜
B、c~d段種群數(shù)量下降
C、該種群數(shù)量在e點(diǎn)達(dá)到K值
D、該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)材料最合適的一組是( 。
A、用成熟的卵巢作實(shí)驗(yàn)材料觀察減數(shù)分裂
B、用蛙的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料觀察有絲分裂
C、用韭黃作實(shí)驗(yàn)材料提取和分離葉綠體色素
D、用蘋(píng)果或梨提取組織樣液,檢測(cè)還原糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、DNA
B、葡萄糖
C、CO2
D、抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括(  )
A、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、復(fù)制和翻譯
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯
D、復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問(wèn)題:
①生物組織中還原糖的鑒定              ⑤葉綠體中色素的提取和分離
②花生子葉中脂肪的鑒定                ⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定              ⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原        ⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須借助顯微鏡才能完成的是
 
(序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)始終保持生物活性的是
 
(序號(hào)).
(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代.下列各項(xiàng)處理中正確的是
 

A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用洋蔥表皮代替洋蔥根尖
B.做①實(shí)驗(yàn)時(shí),可用甘蔗代替蘋(píng)果
C.做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D.做②實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ染液
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②⑤⑦,其中酒精所起的作用分別是
 
、
 
 

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