A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:①細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),而基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),因此細(xì)胞分化過程伴隨蛋白質(zhì)合成,①正確;
②細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過程中不會(huì)發(fā)生基因的丟失,②錯(cuò)誤;
③細(xì)胞分化過程中伴隨著細(xì)胞的分裂,因此細(xì)胞數(shù)量改變,③正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種細(xì)胞中的DNA含量相同 | |
B. | 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
TRH濃度(mU/L) | ||||
健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丙 | |
注射TRH前 | <10 | <10 | <10 | 10-40 |
注射TRH后 | 10-40 | 10-40 | <10 | >40 |
A. | 病人甲的垂體功能缺陷,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高 | |
B. | 病人乙的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療 | |
C. | 病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈 | |
D. | TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 蛋白胨 | 酵母膏 | NaCl | 蒸餾水 | pH |
含量 | 10g | 5g | 10g | 1000ml | 7.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 339 | B. | 340 | C. | 341 | D. | 342 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組只發(fā)生在圖示①③過程中 | |
B. | 過程③④的育種方法稱為單倍體育種 | |
C. | E植株體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組 | |
D. | 圖示育種方法不能定向改變生物性狀 |
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