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在探索“遺傳物質的本質”的歷程中，相關實驗的描述正確的是

A．注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，S菌已經被殺死，小鼠不會得病

B．想探究遺傳物質到底是蛋白質還是DNA，必須把兩種物質分開研究

C．用35S標記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高

D．將S菌的各種物質分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會出現(xiàn)活S菌

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三9月調考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如右圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是：（ ）

A．甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素

B．丙的生理作用具有兩重性的特點

C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特點

D．丙的極性運輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來源：2016屆普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬衡水金卷生物試卷4（解析版） 題型：綜合題

圖一為某種群增長速率隨種群數(shù)量N的變化曲線，該曲線可用于指導海洋漁業(yè)資源的捕撈，（其中NO是種群初始數(shù)量，K是環(huán)境容納量）

請回答：

（1）種群最基本的數(shù)量特征是_________________，出生率、死亡率、_________________會直接影響種群數(shù)量的變化。

（2）圖一中NO到K范圍內______________點環(huán)境阻力最大，該點種群的年齡組成是______________型。

（3）圖二中種群的環(huán)境容納量可表示為_____________，該值__________（填“是”或“不是”）可變的。

（4）圖三表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導致其個體數(shù)量改變時的情形，c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的_______________是有一定限度的。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南高三全國高考沖刺壓軸卷生物試卷5（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物進化的敘述,正確的是

A．遷入、遷出不會造成種群基因頻率的改變

B．從根本上講，若沒有突變,進化將不可能發(fā)生

C．自然選擇是定向的，而基因頻率的改變是不定向的

D．物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧葫蘆島六校協(xié)作體高二上期初考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某動物的基因型為AaBb。下圖甲表示該動物產生的一個精細胞中有關基因在染色體上的分布，乙和丙是該精細胞形成過程中的細胞分裂圖。據(jù)圖回答：

（1）乙細胞處于_________________期，移向同一極的基因有_______________。

（2）丙細胞的名稱是_________，細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為_________。

（3）與圖甲精細胞同時產生的精細胞還有_________個，基因型分別是___________（不考慮基因突變和交叉互換）。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧葫蘆島六校協(xié)作體高二上期初考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于孟德爾豌豆雜交實驗及遺傳定律的說法，正確的是

A．采用正交、反交可以排除細胞質基因對后代性狀的影響

B．因為F1代出現(xiàn)了一種性狀，所以該實驗能否定融合遺傳

C．生物的雌雄配子數(shù)量相等，且隨機結合

D．自由組合定律的核心內容是“受精時，雌雄配子隨機結合”

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧葫蘆島六校協(xié)作體高二上期初考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于高等植物細胞有絲分裂中細胞器作用的敘述，不正確的是

A．在間期，核糖體上合成與有絲分裂相關的酶

B．在間期，線粒體為物質準備提供能量

C．在前期，兩組中心粒之間的星射線形成紡錘體

D．在末期，高爾基體為細胞壁的形成合成纖維素

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年遼寧葫蘆島六校協(xié)作體高二上期初考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于噬菌體侵染細菌實驗的說法，不正確的是

A．分別使用35S、32P對同一個噬菌體的蛋白質外殼和DNA進行標記

B．保溫、攪拌和離心等操作不當對實驗結果會產生影響

C．實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質

D．實驗中上清液和沉淀物中都出現(xiàn)了放射性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個完整生態(tài)系統(tǒng)的結構包括

A．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網

B．生產者、消費者、分解者

C．物質循環(huán)、能量流動

D．生產者、消費者、分解者和無機環(huán)境

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