如圖是一生物概念填圖,有關(guān)分析不正確的是( )
A.A.B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C.D可以是溫度和滲透壓。
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與
C.酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣,其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的
B
【解析】
試題分析:A中,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡來維持,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括酸堿度、溫度、滲透壓,AC正確。B中,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也需要其他器官或系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,B錯誤。D中,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也是有一定限度的,超過限度,穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞,如人的發(fā)燒,D正確。
考點:本題考查維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是
A.抑制線粒體的功能會影響主動轉(zhuǎn)運
B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成
C.有分泌功能的細胞才有高爾基體
D.溶酶體可消化細胞碎片
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學高二下期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某哺乳動物有絲分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線,圖2是表示這種哺乳動物某個體內(nèi)細胞分裂不同時期的圖像。請據(jù)圖回答:
(1)圖1中BC段形成的原因是 ,DE段形成的原因是 。
(2)在圖1中繪制此動物減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線(不需要標出字母)。
(3)據(jù)圖2可知此動物能同時出現(xiàn)上述細胞的器官是 。
(4)圖2中 (填序號)細胞處于圖1中的CD段。
(5)圖2中屬于減數(shù)分裂的細胞圖有 (填序號);⑤細胞中含有 個染色體組。
(6)圖1中EF段的細胞中含有 對同源染色體。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了圖1、圖2所示實驗,探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是( )
A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲
B.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了
C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d,則說明單側(cè)光將生長素分解了
D.胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示兩個神經(jīng)元之間連接的一種形式,據(jù)圖判斷以下說法正確的是( )
①信號達到“1”時,依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學物質(zhì)傳遞到Ⅱ,但到達Ⅱ時又轉(zhuǎn)換為電信號
②每個神經(jīng)元都只有一個軸突,但Ⅰ結(jié)構(gòu)可以是多個,因此一個神經(jīng)元可以與多個其他神經(jīng)元的Ⅱ結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接
③突觸的連接方式只有軸突一胞體
④同一個神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì),或者是興奮性的,或者是抑制性的
⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成,與高爾基體無關(guān)
⑥正常情況下,一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放,產(chǎn)生一次突觸后膜電位變化
A.①②③④ B.①②④⑥
C.②④⑤⑥ D.①②④⑤
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯稀釋放量變化如圖所示(CK為對照處理),下列有關(guān)分析正確的是( )
A.外源脫落酸(ABA)可以促進乙烯的生成
B.采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成是ABA誘導的
C.脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的生物合成
D.脫落酸與乙烯對果實成熟的控制會相互拮抗
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
生長素主要作用是促進細胞縱向伸長,其作用機理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素—受體復合物”,這一過程體現(xiàn)了細胞膜的__________功能,細胞膜上的受體的化學本質(zhì)主要是__________。
(2)被激活的“激素—受體復合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使H+運出細胞,增加了細胞壁的延展性,使細胞壁對細胞的壓力減小,導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是__________。
(3)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用,F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚有關(guān)。
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟2:___________________________________________________________________。
步驟3:___________________________________________________________________。
預測實驗結(jié)果:____________________________________________________________ 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)下圖的說法,正確的有( )
①上圖可表示DNA復制過程
②上圖并非只能表示轉(zhuǎn)錄過程
③圖中共有5種堿基
④圖中的A代表腺嘌呤脫氧核苷酸
⑤圖中兩條鏈共有2個游離的磷酸基團
⑥圖中A與U之間的氫鍵數(shù)目和A與T之間的氫鍵數(shù)目不同
A.②③⑤ B.②③⑥ C.②⑤⑥ D.①③⑤
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆浙江平陽中學下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①表示兩條非同源染色體,則①→②的變化在遺傳學上稱為
A.易位 B.缺失 C.倒位 D.重復
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com