9.某植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長素濃度. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的結(jié)論是(  )
A.當(dāng)生長素濃度為10-9mol•L-1時(shí),抑制根的生長,促進(jìn)芽的生長
B.若解除了頂端優(yōu)勢,則側(cè)芽的生長素濃度低于10-6mol•L-1
C.低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長,高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長
D.幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏

分析 分析圖解:圖中看出生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,而高濃度抑制生長.
而生長素的生理作用和植物器官的種類、生長素的濃度等有關(guān),并且根對生長素的濃度最敏感.

解答 解:A、由圖可知,當(dāng)生長素濃度為10-9mol•L-1時(shí),對根和芽的生長都為促進(jìn)作用,A錯(cuò)誤;
B、若解除了頂端優(yōu)勢,生長素會(huì)促進(jìn)側(cè)芽的生長,則側(cè)芽的生長素濃度低于10-6 mol•L-1,B正確;
C、生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,而高濃度抑制生長,所以高濃度生長素也會(huì)抑制莖的生長,C錯(cuò)誤;
D、由圖不能得出幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題以坐標(biāo)圖為載體,考查生長素的作用的兩重性,意在考查考生分析曲線圖的能力,能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力,屬于中等難度題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖(圓餅圖)是某動(dòng)物種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果,該種群的發(fā)展趨勢是( 。
A.種群密度保持穩(wěn)定B.自然增長率變大
C.同化的能量減少D.數(shù)量將呈指數(shù)增長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于人口過度增長的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.造成資源危機(jī)B.導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降
C.造成生態(tài)平衡失調(diào)D.改造環(huán)境的力量大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于固定化酶和一般酶制劑在應(yīng)用效果上的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.固定化酶生物活性強(qiáng),可長久使用
B.一般酶制劑應(yīng)用后和產(chǎn)物混在一起,產(chǎn)物的純度不高
C.一般酶制劑參加反應(yīng)后不能重復(fù)利用
D.固定化酶可以反復(fù)利用,降低生產(chǎn)成本,提高產(chǎn)量和質(zhì)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是( 。
A.微量而高效B.通過體液運(yùn)輸
C.作用于靶器官、靶細(xì)胞D.光合作用增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖中能正確表示1個(gè)脫氧核苷酸的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.扦插時(shí),保留有幼葉和芽的插條比較容易生根成活,這主要是因?yàn)橛兹~和芽能( 。
A.進(jìn)行光合作用B.產(chǎn)生生長素C.進(jìn)行呼吸作用D.迅速生長

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞中的酶的敘述,正確是

A.只能由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生

B.有的來自食物,有的在體內(nèi)合成

C.有的酶是蛋白質(zhì),有的是脂質(zhì)

D.有的酶在細(xì)胞外也能起催化作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都七中高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于水和無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是

A.孕婦胎盤中的羊水屬于自由水

B.收獲的小麥種子曬干入倉,曬掉的是自由水

C.缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺少鐵元素,血紅蛋白不能合成

D.碘是合成甲狀腺激素的原料,所以常在食鹽中加碘

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