人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐.某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響,請回答下列問題:

(1)圖1實驗的處理方法是:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,處理幾小時后扦插.這種方法對溶液的濃度要求
 
(較低、較高、不限).圖1實驗溶液濃度梯度比較大,通常稱為
 
.由圖1得出的初步結(jié)論是:甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進、
 

(2)由圖1的結(jié)果
 
(填“能”或“不能”)判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響.若要進一確定激素類似物甲使用的適宜濃度,方案是
 
.為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響,應設計
 
種培養(yǎng)基.
(3)已知甲為生長素類似物,圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響,則:
①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有
 
作用.
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是
 

(4)為探究激素乙(ACC)對莖段側(cè)芽生長的影響,做了如圖3所示實驗處理并測量三組莖段中的生長素的含量.將該實驗莖段側(cè)芽生長量與圖2對比結(jié)果如下:對照組側(cè)芽生長量基本相似,10μmol/L組與Y濃度組相似,100μmol/L組側(cè)與X濃度組相似.綜合上述各實驗的結(jié)果可推測,激素乙影響莖段側(cè)芽生長的作用最可能是通過的
 
實現(xiàn)的.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:分析圖1:與對照組相比,激素類似物甲濃度在1~100μmol/L時均促進月季插條生根;激素類似物乙濃度在1~100μmol/L時均抑制月季插條生根.
分析圖2:圖2為生長素類似物甲在X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響.
解答: 解:(1)圖1實驗的處理方法是:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,處理幾小時后扦插.由于處理時間較長,這種方法對溶液的濃度要求較低;圖1實驗溶液濃度梯度比較大,通常稱為預實驗;由圖1可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),隨著激素類似物甲濃度增加,月季插條生根的數(shù)量逐漸增多;而隨著激素類似物乙濃度的增加,月季插條生根的數(shù)量逐漸減少.說明激素類似物甲具有促進生根的作用,激素類似物乙具有抑制生根的作用.
(2)圖1中,激素類似物乙的濃度由0至1μmol/L,月季枝條生根條數(shù)略有減少,且從圖示可以看出該實驗設置的實際濃度梯度較大,因此不能確定0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響.若要探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響,根據(jù)實驗設計的對照原則應設置分別含有3μmol/L的激素類似物甲和含有0.5mol/L的激素類似物乙,同時含有3μmol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙以及無3μmol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙的四種培養(yǎng)基來進行培養(yǎng)研究.
(3)根據(jù)圖2可知,在三種濃度的生長素類似物甲中,X濃度下的側(cè)芽生長量小于空白對照時的生長量,Y和Z濃度下的側(cè)芽生長量大于空白對照時的生長量,且Z濃度下側(cè)芽生長效果最佳,Y濃度下側(cè)芽生長效果次之.說明X濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有抑制作用;Y和Z濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有促進作用.再結(jié)合圖1可知,激素類似物甲的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.而在促進生長濃度中有促進生長的最適濃度,高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一。⿲ιL效應相同.由此可以得出起抑制作用的X濃度應該大于起促進作用的Y和Z濃度.但Y和Z濃度大小不能確定.
(4)據(jù)實驗結(jié)果可推測,較低濃度時為促進作用,較高濃度時為抑制作用,故激素乙影響莖段側(cè)芽生長的作用最可能是通過的較高濃度的抑制作用來實現(xiàn)的.
故答案為:
(1)較低  預實驗   抑制
(2)不能   在0.5μmol/L濃度附近取較小的濃度差再進行實驗    4 
(3)①抑制    ②X>Y,X>Z,Y與Z之間大小關系不確定、
(4)抑制
點評:本題結(jié)合柱形圖和曲線圖,考查生長素的作用及作用的兩重性、生長素類似物在生產(chǎn)實踐中的應用,要求考生掌握生長素的作用及其在生產(chǎn)實踐中的應用,能分析題圖提取有效信息準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

S區(qū)和H區(qū)受損嚴重所表現(xiàn)的部分癥狀分別為( 。
A、不能運動;沒有感覺
B、不會講話;看不懂文字
C、聽不懂別人的談話;看不懂文字
D、不會講話;聽不懂別人談話

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是蛋白質(zhì)具有多種重要功能中的幾項,X代表蛋白質(zhì),據(jù)圖回答下列問題.

(1)若A代表一種二糖,其分子式為
 
,D和E的分子式均為
 
,在人體消化道的
 
處發(fā)生這一過程.
(2)B通常也是蛋白質(zhì),但對機體有危害作用,B通常稱為
 
,X與B發(fā)生作用,稱為
 
,在這一過程中,X被稱為
 

(3)若C表示氧氣,則X代表
 
,這種蛋白質(zhì)是一種
 
的蛋白質(zhì),C與X的結(jié)合發(fā)生在
 
中,而C與X的分離發(fā)生在
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一些細胞間的聯(lián)系,a、b為置于神經(jīng)細胞B和神經(jīng)細胞D膜外的電流計的兩個微型電極,下列有關敘述中正確的是(  )
A、該圖表示了興奮的傳導途徑是細胞E→細胞D→細胞C→細胞B→皮膚細胞A
B、刺激細胞C的中間位置(與a點和b點距離相等),a點和b點同時興奮
C、圖示表示了一個完整的反射弧,細胞C位于神經(jīng)中樞
D、興奮從細胞B傳到細胞D,存在三次電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與染色體變異有關的說法中不正確的是( 。
A、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的改變和染色體數(shù)目的改變
B、貓叫綜合征的患者與正常人相比,第5號染色體發(fā)生部分缺失
C、兩條染色體之間相互交換片段必然會引起染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體結(jié)構(gòu)的改變,會導致染色體上基因的數(shù)目及排列順序發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑顏色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:
色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:
實驗觀察對象染色劑實驗結(jié)果
花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布甲基綠吡羅紅細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色
(1)上述實驗結(jié)果的歸納,正確的有
 
。▽嶒炐蛱枺
(2)實驗②在染色之前,使用了一定濃度的鹽酸處理,鹽酸可改變
 
 通透性,加速染色劑進入細胞;在實驗操作中,要注意鹽酸濃度,處理材料時的溫度和
 

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關.線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
 階段反應,該反應變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的性別受性染色體控制,公雞的性染色體組成為ZZ,母雞的性染色體組成為ZW.在雞中,羽毛的顯色需要顯性基因C存在,基因型cc的為白色.已知雞的蘆花斑紋由Z染色體上的基因B控制,一只基因型為ccZbW的白羽母雞跟一只蘆花公雞交配,子一代都是蘆花,如果子代個體相互交配.理論上,后代表現(xiàn)型分離比應是(  )
①后代中公雞和母雞之比為1:1      ②蘆花雞中公雞和母雞之比為2:1
③公雞中蘆花和白羽毛之比為3:1    ④母雞中蘆花、非蘆花、白羽之比為3:3:2
⑤表現(xiàn)型不表現(xiàn)為蘆花的雞中公雞和母雞比為2:5.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①②④D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個玻璃罩內(nèi),結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長時間.但后來有人重復這個實驗,卻有的能成功,有的不能成功.以下關于這一現(xiàn)象的說法,不正確的是( 。
A、該實驗并不科學,沒有可重復性
B、該實驗的成功與否,要看是否將裝置置于陽光下
C、該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧達到了平衡
D、該實驗說明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達到了平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于酶與ATP的表述錯誤的是(  )
A、ATP含有糖類,而酶不含糖類
B、酶的形成需要ATP,而ATP形成需要酶的催化
C、能產(chǎn)生酶的細胞都能產(chǎn)生ATP
D、在物質(zhì)合成代謝時往往伴隨發(fā)生ATP的水解

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同步練習冊答案