A. | 染色體結(jié)構(gòu)變異是可以用顯微鏡直接觀察到的 | |
B. | 病毒基因整合到宿主細(xì)胞DNA上屬于基因突變 | |
C. | 由環(huán)境誘發(fā)的變異是不能夠遺傳的 | |
D. | 三倍體植物產(chǎn)生的配子有50%可育 |
分析 1、變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,如果遺傳物質(zhì)改變引起的變異則為可遺傳的變異,如果遺傳物質(zhì)沒有改變的變異則為不可遺傳的變異.
2、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
3、基因重組是指在減數(shù)分裂過程中,由于四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換或減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合而發(fā)生基因重組,使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合.
4、染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、染色體結(jié)構(gòu)變異是可以用顯微鏡直接觀察到的,A正確;
B、病毒基因整合到宿主細(xì)胞DNA上屬于基因重組,B錯(cuò)誤;
C、由環(huán)境引起的變異如果引起遺傳物質(zhì)的改變則是能夠遺傳的,如果沒有引起遺傳物質(zhì)的改變則是不能夠遺傳的,C錯(cuò)誤;
D、三倍體植物在減數(shù)分裂過程中,聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的配子,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的類型,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.多倍體中可能含有偶數(shù)對(duì)同源染色體,如八倍體小黑麥、六倍體小麥等,則能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,產(chǎn)生可育的配子.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 | |
B. | 血漿、淋巴、組織液都可以是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境 | |
C. | 組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素是植物細(xì)胞的一種代謝產(chǎn)物,可能貯存于液泡中 | |
B. | 奎寧作用機(jī)理可能是直接抑制瘧原蟲DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 瘧原蟲DNA復(fù)制主要場所是細(xì)胞核,轉(zhuǎn)錄主要場所在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 瘧原蟲攝食的主要方式是胞吞,則該過程消耗能量,而不需要載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理方法 | 0h | 12h | 24h | 48h |
① | 無核輻射 | 0.046 | 0.056 | 0.048 | 0.038 |
② | 輻射損傷 | 0.460 | 0.420 | 0.530 | 0.520 |
③ | 輻射損傷+IL-18 | 0.239 | 0.265 | 0.279 | 0.269 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 | |
B. | 實(shí)施退耕還林工程后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的K值 | |
C. | 群落中自下而上的草本、灌木和喬木形成了植物的垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 演替過程中,后一階段優(yōu)勢物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程④釋放的能量用于 C3的還原
C.過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
幾位同學(xué)在探索pH對(duì)α-淀粉酶活性的影響時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下,其中操作順序最合理的是( )
① 在三個(gè)試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
② 在三個(gè)試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL
③ 置于適宜溫度下保溫5min
④ 分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min
⑤ 加入斐林試劑后,水浴加熱,觀察現(xiàn)象
⑥ 將試管中溶液的pH分別調(diào)到3.7.11,保持5min
A.①④②③⑤ B.①⑥④②⑤
C.①②⑥③⑤ D.②⑥①③⑤
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科目:高中生物 來源:2016屆福建廈門第一中學(xué)高三下學(xué)期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)的生物大分子的說法,正確的是( )
A.都由若干個(gè)單體組成,組成元素都有C、H、O、N
B.生物大分子合成時(shí)都需要模板并消耗能量
C.某些生物大分子能存在于內(nèi)環(huán)境中維持滲透壓
D.均要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量
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