如圖表示某適宜溫度條件下,植物吸收二氧化碳的速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度
 
;A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是
 
mg/m2?h;消耗的二氧化碳用于光合作用的
 
階段.
(2)A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長的是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限制A植物光合作用的主要因素是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣.則X=
 
小時(shí).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:觀察題圖可知本題考查光照強(qiáng)度與光合作用之間的關(guān)系.要明確各段曲線的含義:
①當(dāng)光照強(qiáng)度(CO2濃度)為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放的CO2量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度.
②當(dāng)二氧化碳的吸收量為0時(shí),細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.
③當(dāng)二氧化碳的吸收量為0時(shí)左邊,此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.
④當(dāng)二氧化碳的吸收量為0時(shí)右邊,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
a為光的補(bǔ)償點(diǎn)此時(shí)光合作用的速率等于呼吸作用速率,b為光飽和點(diǎn).
光合作用,光反應(yīng)的反應(yīng)式:2H2O→4[H]+O2(水的光解);NADP++2e-+H+→NADPH(遞氫);ADP+Pi→ATP (遞能);暗反應(yīng)的反應(yīng)式:CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定);2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O(有機(jī)物的生成或稱為C3的還原);ATP→ADP+Pi(耗能)
解答: 解:(1)黑暗下,光照強(qiáng)度為0,只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,可以看出A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度強(qiáng),在a點(diǎn),A植物二氧化碳吸收速率為0,說明光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度=4mg/m2?h;二氧化碳用于光合作用的暗反應(yīng)二氧化碳的固定.
(2)由圖可知,B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都比B植物低,適宜在弱光下生活,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物達(dá)到了最大的光合速率,b點(diǎn)即光飽和點(diǎn),此時(shí)限制A植物光合作用的主要因素是二氧化碳濃度.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物凈光合作用=24,呼吸速率=4,當(dāng)A植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣,即有24×X-4×12=24,X=2.
故答案為:
(1)強(qiáng)   4   暗反應(yīng)   
(2)B  二氧化碳濃度  
(3)2
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是光合作用、細(xì)胞呼吸的過程,以及影響光合作用與細(xì)胞呼吸的因素,主要考查學(xué)生分析題圖獲取信息并理解有效信息解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液(0.1g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05g/mL CuSO4溶液)、蒸餾水,則充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具,能鑒別出下列哪些物質(zhì)?( 。
①葡萄糖     ②蔗糖     ③胰蛋白酶     ④DNA.
A、只有①B、①和②
C、①和③D、②、③和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用中,保持葉綠體中五碳化合物的數(shù)量不變,同時(shí)合成1摩爾葡萄糖,暗反應(yīng)中將產(chǎn)生三碳化合物( 。
A、2摩爾B、4摩爾
C、6摩爾D、12摩爾

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科目:高中生物 來源: 題型:

二甲基硫醚(DMS)是一種對氣候有明顯影響的氣體,如圖是DMS在海洋中生成的主要過程.分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看,圓石藻屬于
 
,通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征,可探索海洋氣候變化的線索,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)當(dāng)中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí),它能為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)據(jù)圖分析能產(chǎn)生DMS的生物除圓石藻外,還有
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),海洋中許多生物能加快DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不
同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
(左、右)側(cè).
(2)對葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 

(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假
設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).
(4)為了防止無關(guān)因子對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置
的區(qū)別是
 
.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米,其原因可能是
 

(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(圖甲)和呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系(圖乙),圖丙為綠色植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程,其中a~c表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑤表示過程,A~K表示物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供
 
兩種物質(zhì).
(2)影響圖甲曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
;在實(shí)驗(yàn)中,為了測量圖乙中細(xì)胞呼吸氣體交換的相對量,需在
 
條件下測量.
(3)如果圖乙表示某種子的呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,為了貯存此種子,應(yīng)將氧氣濃度控制在
 
,并應(yīng)將種子放置在
 
條件下,以降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗,并避免種子萌發(fā)或發(fā)霉.
(4)圖丙中過程②和⑤的場所依次分別是
 
; D與
 
表示同種物質(zhì).
(5)圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,現(xiàn)改為用O2的吸收量(mol/h)表示,請?jiān)趫D丁中把新的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖丁補(bǔ)充完成.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
Ⅰ.某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對呼吸作用的影響):
實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.

(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時(shí),固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
.25~40min期間,B植物光合作用強(qiáng)度
 
(大于/等于/小于)呼吸作用的強(qiáng)度.
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min,A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
(多/少).
(3)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 
 (增加/減少/不變).
Ⅱ.如圖3示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(2)無氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是
 

(3)圖中陰影部分的面積代表
 

(4)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4.此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是(  )
A、一個(gè)培養(yǎng)皿中固體培養(yǎng)基上生長的一個(gè)菌落是群落
B、群落演替過程中新的優(yōu)勢種的出現(xiàn)常淘汰原有優(yōu)勢種
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抗外力干擾的能力越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況,下列敘述正確的是(  )
A、③過程產(chǎn)生ATP最多
B、③過程產(chǎn)生的CO2進(jìn)入相鄰的細(xì)胞進(jìn)行②過程至少過6層生物膜
C、進(jìn)行②過程的C3只來自大氣中CO2
D、給植物灌溉H218O,經(jīng)過光合作用,18O首先出現(xiàn)在C6H12O6

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