分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體特異性免疫過程,圖中細胞a是吞噬細胞、細胞b是T細胞、細胞c是B細胞、細胞d是效應(yīng)T細胞、細胞e是記憶T細胞、細胞f是效應(yīng)B細胞(漿細胞)、細胞g是記憶B細胞;③表示效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合,將靶細胞裂解死亡,同時釋放淋巴因子增強細胞免疫;④是細胞免疫;⑤是體液免疫;A是抗體.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示吞噬細胞呈遞抗原給T細胞,細胞d是效應(yīng)T細胞,圖中③表示效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合,將靶細胞裂解死亡,所以④表示細胞免疫,⑤是通過A抗體發(fā)揮作用,所以⑤是體液免疫.
(2)圖中細胞f是效應(yīng)B細胞,產(chǎn)生的A物質(zhì)是抗體其化學(xué)本質(zhì)是分泌蛋白,參與分泌蛋白合成與分泌的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等.
(3)圖中除漿細胞f外的細胞都可以識別抗原,即a、b、c、d、e、g.
(4)HIV侵染人體后主要攻擊b細胞即T細胞,導(dǎo)致患者免疫功能缺失,引起免疫缺陷病.
故答案為:
(1)吞噬細胞呈遞抗原給T細胞 效應(yīng)T細胞 細胞 體液
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
(3)a、b、c、d、e、g
(4)b 免疫缺陷病
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合題干信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆天津市河西區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng)或同一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的不同成分。下列有關(guān)說法正確的是( )
①若Y表示物種多樣性,則生態(tài)系統(tǒng)a~d中抵抗力穩(wěn)定性最強的是a
②若生態(tài)系統(tǒng)自然演替的順序為a→b→c→d, Y可表示物種豐富度
③若Y表示種群密度,則生態(tài)系統(tǒng)的a~d種群中d一定是生產(chǎn)者
④若生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈為d→c→b→a,Y可表示生物量
A.②④ B.①③ C.③④ D.①②
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種、基因工程育種的原理都是基因重組 | |
B. | 雜交育種克服了不同物種間生殖隔離的障礙 | |
C. | 誘變育種利用的是染色體結(jié)構(gòu)變異的原理 | |
D. | 單倍體育種可以獲得具有新基因的品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含蛋白質(zhì)多的種子如大豆 | B. | 淀粉多的種子如玉米 | ||
C. | 油料作物種子如花生 | D. | 成分復(fù)雜的種子如銀杏 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是細胞的能量通貨,是生命活動的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是
A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的機理是降低反應(yīng)的活化能
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