18.如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原給T細(xì)胞,d是效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞,圖中④是細(xì)胞免疫,⑤是體液免疫.
(2)與細(xì)胞f合成分泌A物質(zhì)有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.
(3)圖中能識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、e、g(填字母).
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是b(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的免疫缺陷病.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體特異性免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是抗體.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原給T細(xì)胞,細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞,圖中③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,所以④表示細(xì)胞免疫,⑤是通過(guò)A抗體發(fā)揮作用,所以⑤是體液免疫.
(2)圖中細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生的A物質(zhì)是抗體其化學(xué)本質(zhì)是分泌蛋白,參與分泌蛋白合成與分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等.
(3)圖中除漿細(xì)胞f外的細(xì)胞都可以識(shí)別抗原,即a、b、c、d、e、g.
(4)HIV侵染人體后主要攻擊b細(xì)胞即T細(xì)胞,導(dǎo)致患者免疫功能缺失,引起免疫缺陷。
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞呈遞抗原給T細(xì)胞     效應(yīng)T細(xì)胞     細(xì)胞    體液
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
(3)a、b、c、d、e、g
(4)b     免疫缺陷病

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆天津市河西區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng)或同一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的不同成分。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

①若Y表示物種多樣性,則生態(tài)系統(tǒng)a~d中抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是a

②若生態(tài)系統(tǒng)自然演替的順序?yàn)閍→b→c→d, Y可表示物種豐富度

③若Y表示種群密度,則生態(tài)系統(tǒng)的a~d種群中d一定是生產(chǎn)者

④若生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈為d→c→b→a,Y可表示生物量

A.②④ B.①③ C.③④ D.①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖示酵母菌可能的呼吸過(guò)程,請(qǐng)完成下列問(wèn)題
(1)若只產(chǎn)生CO2,不消耗O2,則呼吸方式為無(wú)氧呼吸(圖中A點(diǎn)).
(2)若產(chǎn)生的CO2比吸收O2的摩爾數(shù)多,則呼吸方式為有氧呼吸與無(wú)氧呼吸(圖中AC段).
(3)若產(chǎn)生的CO2與吸收O2的摩爾數(shù)相等,則呼吸方式為有氧呼吸(圖中C點(diǎn)以后).
(4)對(duì)蔬菜、水果的儲(chǔ)存氧氣的含量為5%,呼吸作用產(chǎn)生的酒精用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測(cè).
(5)當(dāng)氧氣含量為25%,限制有氧呼吸的因素可能是底物葡萄糖的含量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞與乳酸菌最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有成形的細(xì)胞核,而乳酸菌沒(méi)有.
(2)細(xì)胞中與X物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是3、5(填標(biāo)號(hào)),它們的膜與細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(3)如圖所示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞,則胰腺分泌的蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[2]核糖體
(請(qǐng)將數(shù)字和細(xì)胞器名稱(chēng)寫(xiě)在同一條橫線上),研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程應(yīng)用了同位素標(biāo)記(同位素示蹤)法.
(4)實(shí)驗(yàn)中用含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示,以及在此過(guò)程中高爾基體
膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖2乙所示.

圖2甲中的b曲線所指代的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖2乙中的f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.手和腳有時(shí)候會(huì)磨出“水泡”,“水泡”中的液體主要是(  )
A.血清B.血漿C.淋巴液D.組織液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)育種的敘述正確的是( 。
A.雜交育種、基因工程育種的原理都是基因重組
B.雜交育種克服了不同物種間生殖隔離的障礙
C.誘變育種利用的是染色體結(jié)構(gòu)變異的原理
D.單倍體育種可以獲得具有新基因的品種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[7]液泡和[4]葉綠體.動(dòng)物細(xì)胞有而高等植物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是中心體.
(2)細(xì)胞中的線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.從結(jié)構(gòu)上看它們都是具有兩(或雙)層膜的細(xì)胞器.
(3)能形成肽鍵的場(chǎng)所是[5]核糖體,含有色素的細(xì)胞器有4、7(填標(biāo)號(hào)),合成脂質(zhì)的細(xì)胞器是[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7結(jié)構(gòu)中的液體稱(chēng)為細(xì)胞液.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機(jī)物的元素比例有關(guān).在相同條件下,消耗同質(zhì)量的有機(jī)物,下列種子萌發(fā)時(shí)需氧量最多的是( 。
A.含蛋白質(zhì)多的種子如大豆B.淀粉多的種子如玉米
C.油料作物種子如花生D.成分復(fù)雜的種子如銀杏

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法不正確的是

A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D.酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案