將某種大小相同的綠色植物葉片在不同溫度下分別暗處理l h,測(cè)其重量變化,立即光照l h,再測(cè)其重量變化.結(jié)果如下表:
 組別 1 2 3 4
溫度(℃) 25 27 29 31
 安處理后重量變化(mg)-1-2-3-1
 光照后與暗處理前重量變化(mg)+3+3+3+1
分析表中數(shù)據(jù)可判定( 。
A、光照的1時(shí)間內(nèi),第4組合成葡萄糖總量為2mg
B、光照的1時(shí)間內(nèi),第1、2、3組釋放的氧氣量相等
C、光照的1時(shí)間內(nèi),四組光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度
D、呼吸作用酶的最適溫度是29℃
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的概念
專題:
分析:認(rèn)真分析表格是解題的切入點(diǎn).表格中,暗處理l h后的重量變化可以表示呼吸作用消耗的有機(jī)物;立即光照l h后的重量變化=1h光合作用的總量-2h的呼吸作用消耗.由此可以計(jì)算出一小時(shí)的真光合作用量.
解答: 解:A、在第4組實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果中,每小時(shí)的呼吸消耗為1mg,而2小時(shí)后重量增加1mg,因此lh時(shí)間內(nèi)合成葡萄糖總量=1+1×2=3mg,故A錯(cuò)誤;
B、由圖中數(shù)據(jù)可得,第1組實(shí)驗(yàn)中,1小時(shí)內(nèi)的凈光合作用量=3+1=4mg;第2組實(shí)驗(yàn)中,1小時(shí)內(nèi)的凈光合作用量=3+2=5mg;第3組實(shí)驗(yàn)中,1小時(shí)內(nèi)的凈光合作用量=3+3=6mg,因此第3組釋放的氧氣量最多,第1組釋放的最少,故B錯(cuò)誤;
C、四組實(shí)驗(yàn)中,光照的lh時(shí)間后,光照后與暗處理前相比,重量均增加,說明光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度,故C正確;
D、本實(shí)驗(yàn)的溫度梯度為2℃,表格中29℃時(shí)重量減少最多,說明呼吸作用酶的最適溫度在29℃左右,故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的表格中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,甲是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙是某植物細(xì)胞中兩種重要生理過程關(guān)系圖(A~E代表相關(guān)過程或反應(yīng)階段,a~e代表相關(guān)物質(zhì)).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲表示
 
細(xì)胞,該細(xì)胞分泌抗體的方式是
 
,抗體從開始合成到分泌至細(xì)胞外,依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞,抗體的分泌速率
 
(加快、減慢或不變).
(2)乙中A、B分別表示
 
過程;與乳酸菌的細(xì)胞呼吸相比.圖中植物細(xì)胞呼吸過程中特有的步驟是
 
(填字母),這些過程發(fā)生的部位在
 
(填細(xì)胞器);若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,植物某器官呼吸作用消耗O2和產(chǎn)生CO2的量分別是4mol和6mol,則無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中C占30%,下列說法正確的是( 。
A、DNA解旋酶作用于①②兩處
B、該基因的一條核苷酸鏈中
(C+G)
(A+T)
為 3:2
C、若 ①處后T變?yōu)?nbsp;A,則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化
D、將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制 3 次后,含14N 的DNA分子占
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞液濃度很高,但卻不是紫色的.取洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,從蓋玻片一邊滴入添加了紅墨水分子的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后進(jìn)行觀察.觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析正確的是( 。
A、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,紅色部分為液泡的細(xì)胞液
B、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,白色部分為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的外界溶液
C、視野中紅色部分逐漸縮小,顏色逐漸加深
D、視野中白色部分逐漸縮小,濃度逐漸升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、雙鏈DNA分子中,若一條鏈的A:T:G:C-=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3
B、作物育種中最簡(jiǎn)捷的方法是雜交育種和單倍體育種
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中常染色體數(shù)目為47條
D、同一物種不同地方種群基因頻率的改變不會(huì)導(dǎo)致生物進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于MS培養(yǎng)基的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、MS培養(yǎng)基是植物組織培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基
B、培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和赤霉素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C、MS培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的之一是提供營(yíng)養(yǎng)
D、培養(yǎng)基配制過程中所用的水必需都是蒸餾水

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科目:高中生物 來源: 題型:

測(cè)定某生物三對(duì)基因A-a,B-b,D-d在染色體上的位置關(guān)系時(shí),可進(jìn)行測(cè)交.對(duì)某個(gè)體AaBbDd進(jìn)行測(cè)交時(shí)發(fā)現(xiàn)它可產(chǎn)生如下8種配子及比例:ABD:aBD:ABd:aBd:AbD:abD:Abd:abd=4:1:4:1:1:4:1:4.根據(jù)這個(gè)結(jié)果,可判斷連鎖的基因?yàn)椋ā 。?/div>
A、A與BB、A與D
C、B與DD、A、B、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

(八)分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
?某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的.
I.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:取該株植物的莖尖,利用
 
技術(shù),獲得試管苗.第二步:
 
,觀察并記錄結(jié)果.
(2)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:若仍開白花,則
 

II.對(duì)該種植物進(jìn)行了培養(yǎng)并記錄如下表.
海拔 溫度 突變率(每一百萬個(gè)體中)
5000m 19℃ 0.23
5000m 25℃ 0.63
3000m 19℃ 0.21
3000m 25℃ 0.62
1000m 19℃ 0.22
1000m 25℃ 0.63
(3)本實(shí)驗(yàn)中共涉及哪些自變量(指研究者主動(dòng)操縱的因素或條件)?
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么問題?
 

(4)在相同海拔,25℃突變率大于19℃突變率.從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(5)為了探究在海拔為3 000m、25℃時(shí)該植物的突變率是否最高,你認(rèn)為應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?(簡(jiǎn)要步驟)
 

 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁四細(xì)胞中的所有基因,在遺傳過程中能遵循孟德爾遺傳定律的是( 。
A、只有甲細(xì)胞中的核基因
B、甲、乙細(xì)胞中的核基因
C、甲、乙、丙細(xì)胞中的核基因
D、甲、乙、丙、丁細(xì)胞中的核基因

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