A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常生存的必要條件 |
B、內(nèi)環(huán)境中的溫度、pH是相對(duì)穩(wěn)定的 |
C、內(nèi)環(huán)境中的各種組成成分是一成不變的 |
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)完善的調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、腦細(xì)胞中納離子濃度升高 |
B、腦細(xì)胞中ATP合成增多 |
C、腦細(xì)胞中鉀離子濃度升高 |
D、腦細(xì)胞中鉀離子濃度降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、提出假設(shè)→觀察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正 |
B、觀察研究對(duì)象→提出合理假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá) |
C、觀察研究對(duì)象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正 |
D、觀察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出合理假設(shè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、所有動(dòng)物的集合體 |
B、所有植物的集合體 |
C、所有動(dòng)植物的集合體 |
D、所有生物的集合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖P點(diǎn)限制小麥光合作用速率的因素為溫度 |
B、乙圖Q點(diǎn)在高CO2濃度下要進(jìn)一步提高小麥光合作用速率,可適當(dāng)調(diào)節(jié)環(huán)境溫度 |
C、丙圖Q點(diǎn)之后3條曲線的走勢(shì)是都會(huì)隨著溫度升高而呈逐漸下降趨勢(shì) |
D、干旱初期,小麥光合作用速率下降的主要原因可以用乙圖來(lái)說(shuō)明 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、促進(jìn)頂芽生長(zhǎng) |
B、促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) |
C、促進(jìn)根生長(zhǎng) |
D、抑制側(cè)芽生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因是DNA上任意片段 |
B、基因是RNA上任意片段 |
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
D、基因是4種堿基的隨機(jī)排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用 |
B、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的 |
C、基因工程的工具酶包括限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體 |
D、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng) |
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