Question

圖示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）a～d四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程包括a和

 

，原因是缺乏

 

．硝化細(xì)菌將CO₂轉(zhuǎn)化為C₆H₁₂O₆時(shí)，利用的能量來自

 

．
（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H₂O→O₂的部位是葉綠體中的

 

，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化為

 

．綠色植物在光照條件下，完成a過程的總反應(yīng)式：

 

．
（3）酵母菌在缺氧時(shí)的呼吸場所是

 

．
（4）在檢測酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钊肷鲜鲈噭┖皖伾�反�?yīng)．

被檢測的物質(zhì)	試劑	現(xiàn)象（顏色）
CO2	澄清的石灰水	混濁
		藍(lán)變綠再變黃
酒精	重鉻酸鉀的濃硫酸溶液

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,探究酵母菌的呼吸方式

專題：

分析：1、析圖：a是光合作用，b是產(chǎn)酒精的無氧呼吸，d是產(chǎn)乳酸的無氧呼吸，c是有氧呼吸．區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同，b主要發(fā)生在植物細(xì)胞和酵母菌中，d主要發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中．光合作用的場所是葉綠體，有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
2、溴麝香草酚藍(lán)溶液是一種指示劑，較低濃度的CO₂使其由藍(lán)變綠，較高濃度CO₂使其由藍(lán)變綠再變黃；檢測酒精可用重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下雨酒精反應(yīng)形成灰綠色．
3、光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
4、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
5、硝化細(xì)菌是化能合成細(xì)菌，它將CO₂轉(zhuǎn)化為C₆H₁₂O₆時(shí)，利用的能量來自某些無機(jī)物氧化釋放出來的化學(xué)能．

解答： 解：（1）a～d四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程包括a和b，原因是缺乏相關(guān)的酶，硝化細(xì)菌將CO₂轉(zhuǎn)化為C₆H₁₂O₆時(shí)，利用的能量來自某些無機(jī)物氧化釋放出來的化學(xué)能．
（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H₂O→O₂的部位是葉綠體中的類囊體薄膜，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能．綠色植物在光照條件下，完成a光合作用過程的總反應(yīng)式：6CO₂+12H₂O

光能

葉綠體

C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O．
（3）酵母菌在缺氧時(shí)的呼吸場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）檢測二氧化碳除了澄清石灰水以外，還可以用溴麝香草酚藍(lán)溶液，溴麝香草酚藍(lán)溶液是一種指示劑，較低濃度的CO₂使其由藍(lán)變綠，較高濃度CO₂使其由藍(lán)變綠再變黃；檢測酒精可用重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下雨酒精反應(yīng)形成灰綠色．
故答案為：
（1）b         相關(guān)的酶        某些無機(jī)物（氨和亞硝酸）氧化放出的化學(xué)能
（2）類囊體薄膜（基粒）        光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能             6CO₂+12H₂O

光能

葉綠體

C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O
（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)             
（4）溴麝香草酚藍(lán)水溶液         灰綠

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解．光合作用和細(xì)胞呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．