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圖示生物體內部分物質之間的變化,請據(jù)圖作答.
(1)a~d四個生理過程中,人體不能進行的過程包括a和
 
,原因是缺乏
 
.硝化細菌將CO2轉化為C6H12O6時,利用的能量來自
 

(2)水稻葉肉細胞內,a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的
 
,伴隨該過程的能量轉化為
 
.綠色植物在光照條件下,完成a過程的總反應式:
 

(3)酵母菌在缺氧時的呼吸場所是
 

(4)在檢測酵母菌呼吸產物時,請在表中填入上述試劑和顏色反應.
被檢測的物質試劑現(xiàn)象(顏色)
CO2澄清的石灰水混濁
 
藍變綠再變黃
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液
 
考點:細胞呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:1、析圖:a是光合作用,b是產酒精的無氧呼吸,d是產乳酸的無氧呼吸,c是有氧呼吸.區(qū)別在于不同生物體中相關的酶不同,b主要發(fā)生在植物細胞和酵母菌中,d主要發(fā)生在動物細胞和乳酸菌中.光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體,無氧呼吸的場所是細胞質基質.
2、溴麝香草酚藍溶液是一種指示劑,較低濃度的CO2使其由藍變綠,較高濃度CO2使其由藍變綠再變黃;檢測酒精可用重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下雨酒精反應形成灰綠色.
3、光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
4、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
5、硝化細菌是化能合成細菌,它將CO2轉化為C6H12O6時,利用的能量來自某些無機物氧化釋放出來的化學能.
解答: 解:(1)a~d四個生理過程中,人體不能進行的過程包括a和b,原因是缺乏相關的酶,硝化細菌將CO2轉化為C6H12O6時,利用的能量來自某些無機物氧化釋放出來的化學能.
(2)水稻葉肉細胞內,a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的類囊體薄膜,伴隨該過程的能量轉化為光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能.綠色植物在光照條件下,完成a光合作用過程的總反應式:6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O.
(3)酵母菌在缺氧時的呼吸場所是細胞質基質.
(4)檢測二氧化碳除了澄清石灰水以外,還可以用溴麝香草酚藍溶液,溴麝香草酚藍溶液是一種指示劑,較低濃度的CO2使其由藍變綠,較高濃度CO2使其由藍變綠再變黃;檢測酒精可用重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下雨酒精反應形成灰綠色.
故答案為:
(1)b         相關的酶        某些無機物(氨和亞硝酸)氧化放出的化學能
(2)類囊體薄膜(基粒)        光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能             6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O
(3)細胞質基質             
(4)溴麝香草酚藍水溶液         灰綠
點評:本題主要考查了學生對光合作用和細胞呼吸過程的理解.光合作用和細胞呼吸過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.
練習冊系列答案
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以下物質的元素組成不同于其他3種物質的是( 。
A、葡萄糖B、脂肪C、抗體D、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于藍藻的說法,不正確的是( 。
A、單個細胞直徑雖比細菌大,但肉眼是分不清的
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍藻
C、藍藻的進行光合作用的細胞器是葉綠體(內含有藻藍素和葉綠素)
D、藍藻是能自養(yǎng)的原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)在突觸后電位下述特征中正確的有( 。
A、是“全或無”的
B、有時間總和
C、有空間總和
D、電位大小隨刺激強度改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某綠色植物置于密閉的玻璃容器中,給予適當條件,放在光照下,容器內CO2含量每小時減少36mg,并測得該植物在上述光照下制造了葡萄糖30mg;放在黑暗條件下,容器內CO2含量每小時增加8mg.據(jù)此推斷該植物在上述光照和黑暗條件下的呼吸作用強度.(  )
A、光照條件下的呼吸作用強度大
B、兩種條件下的呼吸作用強度相同
C、黑暗條件下的呼吸作用強度大
D、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

1955年,科學家通過實驗觀察到植物葉在光照突然停止之后釋放出大量的二氧化碳.他們稱之為“二氧化碳的猝發(fā)”,后來證實這是所有能進行光合作用的細胞在光照條件下發(fā)生的“呼吸”,稱為光呼吸.下面圖甲是研究人員實驗測得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內吸收或釋放CO2的量).下面圖乙表示光合作用過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)據(jù)題意分析,在光照條件下,圖甲中圖形B的面積表示
 
,圖形C的面積表示
 
.圖乙中,該植物在一定時間內單位面積葉片發(fā)生過程①時固定的CO2可用圖甲中圖形
 
的面積表示.
(2)圖乙中光反應的場所是
 
,a、b物質參與暗反應中的
 

(3)在上述實驗中,若提高溫度、降低光照,則圖甲中圖形
 
(填“A”或“B”)的面積變小,
圖形
 
(填“A”或“B”)的面積增大,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質量相等).下列有關說法正確的是(  )
A、造成B、C兩試管實驗數(shù)據(jù)差異的主要原因是由于細胞呼吸分解的底物不同
B、當種子中的有機物消耗完畢,溫度計讀數(shù)TB最高
C、一段時間后,玻璃管中的有色液滴移動的距離hC>hB=hA
D、三支兩試管有色液滴右移的速率一樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法敘述正確的是( 。
A、人體細胞厭氧呼吸的第二階段,丙酮酸被[H]還原為乳酸,同時釋放能量合成ATP
B、動物細胞中線粒體是產生二氧化碳的唯一場所
C、人的成熟紅細胞通過需氧呼吸滿足對能量的需要
D、安靜狀態(tài)下和長時間劇烈運動中產生相同的ATP消耗的葡萄糖的量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

某兩性花植物的紫花與紅花是一對相對性狀,且由單基因(D、d)控制的完全顯性遺傳,現(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株做實驗材料,設計了如下實驗方案(后代數(shù)量足夠多),以鑒別該紫花植株的基因型.
(1)該實驗設計原理是遵循遺傳的
 
定律.
(2)請完善下表中的實驗設計方案,并預測實驗結果和得出相應的結論(結果和結論要對應,否則不得分).
選擇的親本及交配方式預測的實驗結果結 論(紫花基因型)
第一步:
 
出現(xiàn)性狀分離Dd
 
 
第二步:
紫花植株×紅花植株
全為紫花DD
 
 
(3)該植物的種子的形狀有飽滿和皺縮之分,科學家研究發(fā)現(xiàn)種子的形狀是與其內的淀粉含量有關.相關研究
的部分信息如圖所示,請據(jù)圖回答:
①圖示反映了基因控制性狀的方式是
 

②由圖可判斷,該植物的AGpaes基因1突變?yōu)锳GOaes基因2最可能是發(fā)生了
 

(4)該植物種群中因基因突變出現(xiàn)了一株開藍花的,判斷該植株與原植物是否為同一物種的方法是讓該植株與原植物雜交,看是否存在
 
.基因突變使基因頻率改變了,生物
 
(一定/不一定)進化了.

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