分析 據(jù)圖分析:甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,液滴移動(dòng)的距離表示凈光合強(qiáng)度.圖乙表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示二氧化碳.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)光照條件下葉片可進(jìn)行光合作用,光合作用的反應(yīng)式為H2O+CO2$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2.
(2)分析乙圖可知,當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等),光合作用強(qiáng)度由0增加到與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,由于二氧化碳緩沖液能保證試管內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定,想、細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量大于光合作用釋放的氧氣量,所以液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處.
(3)由乙圖可知,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),葉片光合作用釋放的氧氣量大于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量,對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有a、b、c、d.此時(shí)綠葉中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(4)植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,在圖乙中,光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會(huì)改變植物體的溫度),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為50+50=100毫升;若此時(shí)對(duì)此裝置照光1小時(shí),黑暗1小時(shí)持續(xù)處理24小時(shí)后,此葉片中氧氣含量的變化是100x12-50x24=0,所以葉片中有機(jī)物含量基本不變.
(5)如果利用該裝置探究葉片的呼吸作用方式,需要把二氧化碳緩沖液改為清水或者去除,同時(shí)對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行遮光處理,以杜絕光合作用的發(fā)生.假設(shè)植物呼吸消耗的是葡萄糖,環(huán)境因素對(duì)氣體體積沒有影響,實(shí)驗(yàn)開始后紅色液滴始終沒有移動(dòng),說明葉片呼吸作用消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量相等,可以推測(cè)葉片的呼吸作用方式是有氧呼吸.
故答案為:
(1)光合作用方程式
(2)左側(cè)
(3)a、b、c、d 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(4)100 基本不變
(5)遮光 有氧呼吸
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸及其影響因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)。人體細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族(簡(jiǎn)稱G,包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體)。研究表明,G1分布于大部分成體組織細(xì)胞,其中紅細(xì)胞含量較豐富。G2主要分布于肝臟和胰島B細(xì)胞。右圖為不同細(xì)胞攝入葡萄糖速率隨細(xì)胞外葡萄糖濃度的變化情況。下列相關(guān)推測(cè)錯(cuò)誤的是
A.據(jù)圖推測(cè),葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞,通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入肝臟細(xì)胞
B.兩種轉(zhuǎn)運(yùn)體中,G1對(duì)葡萄糖的親和力較高,G2對(duì)葡萄糖的親和力較低
C.不同組織細(xì)胞膜上G的分布情況不同,有利于各細(xì)胞獨(dú)立調(diào)控葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)
D.臨床醫(yī)學(xué)上可以把細(xì)胞膜上G的含量作為腫瘤檢測(cè)的一項(xiàng)指標(biāo)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,錯(cuò)誤的是
A.觀察切片時(shí),先用低倍鏡再換用高倍鏡,其原因是低倍鏡視野大,易找到目標(biāo)
B.換用高倍鏡后視野將變暗,為提高亮度,可增大光圈或換成凹面鏡采光
C.要觀察低倍鏡視野右上角的一個(gè)細(xì)胞,只要換上高倍鏡,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看清高倍鏡的圖像
D.顯微鏡對(duì)光時(shí),應(yīng)讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號(hào) | A | B |
0.5%的淀粉(mL) | 3 | 3 |
PH6.8的緩沖液(mL) | 0.5 | 0.5 |
1%的X溶液(mL) | - | 1 |
蒸餾水(mL) | 1 | - |
稀釋唾液(mL) | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要的作用,并且是植物唯一的調(diào)節(jié)方式 | |
B. | 赤霉素、細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 導(dǎo)致植物出現(xiàn)莖背地性和根向地性的作用機(jī)制相同 | |
D. | 植物激素與動(dòng)物激素都是由特定器官產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因是原癌基因或者抑癌基因 | B. | 該基因活化后其細(xì)胞周期縮短 | ||
C. | 該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞發(fā)生凋亡是有積極意義的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
B. | 促進(jìn)生根效果相同時(shí)NAA的濃度一定相同 | |
C. | 促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c | |
D. | 不同濃度的NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該不同 |
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