14.下圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液(保證試管內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定),試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖.(注:假設(shè)在不同光照強(qiáng)度下,植物葉片的呼吸速率不變.)

(1)請(qǐng)寫出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式H2O+CO2$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
(2)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)(填左側(cè)或者右側(cè))位置處.
(3)對(duì)葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)a、b、c、d.此時(shí)綠葉中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(4)在圖乙中,光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為100毫升(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會(huì)改變植物體的溫度),若此時(shí)對(duì)此裝置照光1小時(shí),黑暗1小時(shí)持續(xù)處理24小時(shí)后,此葉片中有機(jī)物含量的變化是基本不變(填增加/基本不變/減少).
(5)如果利用該裝置探究葉片的呼吸作用方式,需要把二氧化碳緩沖液改為清水或者去除,同時(shí)對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行遮光.假設(shè)植物呼吸消耗的是葡萄糖,環(huán)境因素對(duì)氣體體積沒有影響,實(shí)驗(yàn)開始后紅色液滴始終沒有移動(dòng),可以推測(cè)葉片的呼吸作用方式是有氧呼吸.

分析 據(jù)圖分析:甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,液滴移動(dòng)的距離表示凈光合強(qiáng)度.圖乙表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示二氧化碳.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)光照條件下葉片可進(jìn)行光合作用,光合作用的反應(yīng)式為H2O+CO2$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
(2)分析乙圖可知,當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等),光合作用強(qiáng)度由0增加到與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,由于二氧化碳緩沖液能保證試管內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定,想、細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量大于光合作用釋放的氧氣量,所以液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處.
(3)由乙圖可知,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),葉片光合作用釋放的氧氣量大于細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量,對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有a、b、c、d.此時(shí)綠葉中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(4)植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,在圖乙中,光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會(huì)改變植物體的溫度),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為50+50=100毫升;若此時(shí)對(duì)此裝置照光1小時(shí),黑暗1小時(shí)持續(xù)處理24小時(shí)后,此葉片中氧氣含量的變化是100x12-50x24=0,所以葉片中有機(jī)物含量基本不變.
(5)如果利用該裝置探究葉片的呼吸作用方式,需要把二氧化碳緩沖液改為清水或者去除,同時(shí)對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行遮光處理,以杜絕光合作用的發(fā)生.假設(shè)植物呼吸消耗的是葡萄糖,環(huán)境因素對(duì)氣體體積沒有影響,實(shí)驗(yàn)開始后紅色液滴始終沒有移動(dòng),說明葉片呼吸作用消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量相等,可以推測(cè)葉片的呼吸作用方式是有氧呼吸.
故答案為:
(1)光合作用方程式     
(2)左側(cè)      
(3)a、b、c、d    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(4)100     基本不變     
(5)遮光    有氧呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸及其影響因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)。人體細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族(簡(jiǎn)稱G,包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體)。研究表明,G1分布于大部分成體組織細(xì)胞,其中紅細(xì)胞含量較豐富。G2主要分布于肝臟和胰島B細(xì)胞。右圖為不同細(xì)胞攝入葡萄糖速率隨細(xì)胞外葡萄糖濃度的變化情況。下列相關(guān)推測(cè)錯(cuò)誤的是

A.據(jù)圖推測(cè),葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞,通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入肝臟細(xì)胞

B.兩種轉(zhuǎn)運(yùn)體中,G1對(duì)葡萄糖的親和力較高,G2對(duì)葡萄糖的親和力較低

C.不同組織細(xì)胞膜上G的分布情況不同,有利于各細(xì)胞獨(dú)立調(diào)控葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)

D.臨床醫(yī)學(xué)上可以把細(xì)胞膜上G的含量作為腫瘤檢測(cè)的一項(xiàng)指標(biāo)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,錯(cuò)誤的是

A.觀察切片時(shí),先用低倍鏡再換用高倍鏡,其原因是低倍鏡視野大,易找到目標(biāo)

B.換用高倍鏡后視野將變暗,為提高亮度,可增大光圈或換成凹面鏡采光

C.要觀察低倍鏡視野右上角的一個(gè)細(xì)胞,只要換上高倍鏡,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看清高倍鏡的圖像

D.顯微鏡對(duì)光時(shí),應(yīng)讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都具有的還原糖是( 。
A.核糖B.葡萄糖C.麥芽糖D.乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為探究物質(zhì)X(無機(jī)物)對(duì)唾液淀粉酶的催化作用是起抑制作用還是促進(jìn)作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①取2支試管,按下表編號(hào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
試管號(hào)AB
0.5%的淀粉(mL)33
PH6.8的緩沖液(mL)0.50.5
1%的X溶液(mL)-1
蒸餾水(mL)1-
稀釋唾液(mL)11
②將兩支試管搖勻后,一起放人37℃水浴中保溫.
③悔隔lmin從試管中取出1滴反應(yīng)液滴于白瓷板上,隨后滴加稀碘液1滴于此滴反應(yīng)液中,現(xiàn)察其顏色變化.
④待加碘后顏色呈棕色時(shí),取出兩支試管,分別加入稀碘液1一3滴.觀察、比較各試管顏色的情況.
請(qǐng)回答下列問題:
(l)該實(shí)驗(yàn)的自變量是物質(zhì)X,在試管中加入緩沖液的目的是使酶促反應(yīng)在最適pH條件下進(jìn)行,避免pH對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響
(2)若物質(zhì)X對(duì)唾液淀粉酶的催化作用起抑制作用,則第③應(yīng)從A號(hào)試管中取出反應(yīng)液,待加碘后顏色呈棕色時(shí),取出兩支試管,分別加入稀碘液1一3滴,兩支試管的顏色分別是A號(hào)試管為棕色,B號(hào)試管為藍(lán)色.
(3)若B試管中淀粉的分解速率比A試管快,則要增加一個(gè)C組,C組與B組相比較,不同點(diǎn)是蒸餾水加1mL,不加稀釋唾液,設(shè)置C組的目的是排除物質(zhì)X對(duì)淀粉的分解起作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A.植物激素的調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要的作用,并且是植物唯一的調(diào)節(jié)方式
B.赤霉素、細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
C.導(dǎo)致植物出現(xiàn)莖背地性和根向地性的作用機(jī)制相同
D.植物激素與動(dòng)物激素都是由特定器官產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.人體細(xì)胞某基因活化后能導(dǎo)致細(xì)胞凋亡,相關(guān)推測(cè)最合理的是( 。
A.該基因是原癌基因或者抑癌基因B.該基因活化后其細(xì)胞周期縮短
C.該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞D.細(xì)胞發(fā)生凋亡是有積極意義的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.血糖濃度的異常會(huì)引起一些疾病(如圖1).人類中有一種疾。↖GT),在空腹時(shí)血糖濃度和胰島素表現(xiàn)正常,但是飲食后其血糖濃度升高異常.受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.回答下列問題:

(1)圖1中X代表的刺激是血糖濃度升高.
(2)某人患有糖尿病,醫(yī)生給開了胰島素,正確使用胰島素的方法是注射.(選填“注射”或“口服”)
(3)由圖2可知,胰島素含量上升血糖濃度下降,餐后適量運(yùn)動(dòng)可以降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素的升高幅度,從而可以減輕該人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān).
(4)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是:微量、高效;通過體液運(yùn)輸;作用于靶器官、靶細(xì)胞.激素在發(fā)揮完作用后會(huì)被滅活的意義是維持激素含量的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)在“探究NAA促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果,下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)正確的是( 。
A.若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
B.促進(jìn)生根效果相同時(shí)NAA的濃度一定相同
C.促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c
D.不同濃度的NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該不同

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