下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡,不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象
B、同一生物的不同體細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同,但核基因是相同的
C、在低等植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,中心體和高爾基體分別對(duì)紡錘體和細(xì)胞壁的形成具有重要作用
D、在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中,液泡和線粒體均發(fā)揮了重要作用
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
專題:
分析:細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的比較是?贾R(shí).細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害;低等植物細(xì)胞含有中心體,與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān).
解答: 解:A、霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡屬于細(xì)胞壞死,A正確;
B、同一生物的不同體細(xì)胞是經(jīng)過(guò)有絲分裂形成的,核基因是相同的,由于不同的細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,所以不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同,B正確;
C、低等植物細(xì)胞含有中心體,與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān),高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成具有重要作用,C正確;
D、在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中,是水分由于滲透作用進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程,與液泡有關(guān),不需要消耗能量,與線粒體無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞分裂、分化、凋亡和植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離等知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系.他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜,用直徑1cm的打孔器打取小葉圓片各10片,并設(shè)法抽去氣體使之下沉,置于光下.取100mL三角瓶4個(gè),編號(hào)1~4,按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果.下列評(píng)價(jià)或修正不合理的是( 。
 實(shí)驗(yàn)處理30min內(nèi)上浮
編號(hào)葉圓片來(lái)源葉圓片數(shù)(片)自來(lái)水(mL)NaHC03(g)葉圓片數(shù)(片)
1A104002
2B104016
3C104034
4D104055
A、自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格
B、只要控制光照、溫度相同即可
C、實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、制備的葉圓片投入三角瓶前應(yīng)放黑暗處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某簡(jiǎn)單但穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種生物,其中乙、丙和丁之間的營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)系是乙→丙→丁,甲和乙之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙兩種生物之間的關(guān)系是
 

(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(大于、小于、等于)
 
綠色植物固定的太陽(yáng)能.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)至少有
 
個(gè)種群,由這些種群組成了生物群落.
(4)0~a時(shí)間段內(nèi),丙和丁的數(shù)量變化為
 
;a~b時(shí)間段內(nèi),從食物鏈的角度分析導(dǎo)致甲、乙數(shù)量減少的原因可能是
 

(5)幾種生物之間及生物與環(huán)境之間的關(guān)系,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程,請(qǐng)分析回答:

(1)在基因工程的操作程序中,基因工程的核心是
 

(2)在獲取目的基因和構(gòu)建目的基因表達(dá)載體的一個(gè)目的基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)記基因和
 

(3)一般將受精卵作為目的基因的受體,將目的基因?qū)胧芫殉S玫姆椒–稱
 
法.
(4)流程A和B分別指
 
 

(5)農(nóng)場(chǎng)放牧要考慮環(huán)境承載力,牛糞可以用于沼氣生產(chǎn),它們分別應(yīng)用了生態(tài)工程的
 
 
原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有
 

(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向
 
移動(dòng).此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有
 


①視野選擇不合適   ②取材時(shí)間不合適   ③制片時(shí)壓片力量不合適   ④解離時(shí)間不合適
(4)研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如丙圖所示曲線,在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是
 
.丁圖①一②、②一③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在有絲分裂的
 
時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于達(dá)爾文進(jìn)化的內(nèi)容的一項(xiàng)是(  )
A、同一物種的成員在許多特性上有變異
B、表現(xiàn)型不適于其環(huán)境的后代會(huì)死亡
C、生物體會(huì)產(chǎn)生比其環(huán)境所能維持的個(gè)體數(shù)多的后代
D、變異是由環(huán)境的選擇作用所引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)?
 

(2)晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是多少度?
 

(3)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在10℃的條件下,該植物能否生長(zhǎng)?
 
,原因是
 

(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這主要是由于(  )
A、體液大量流失
B、特異性免疫力減弱
C、非特異性免疫力減弱
D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中
 
(填字母)點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.

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同步練習(xí)冊(cè)答案