A. | 生物進(jìn)化的判斷標(biāo)準(zhǔn)是形成了新的物種 | |
B. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型 | |
C. | 判別兩種群為不同物種的標(biāo)志是存在生殖隔離 | |
D. | 超級細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
分析 生物進(jìn)化的基本單位是種群,可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,自然選擇通過作用于個(gè)體的表現(xiàn)型使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化;生物進(jìn)化和新物種形成的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇、隔離,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志.
解答 解:A、判斷生物是否發(fā)生進(jìn)化的標(biāo)準(zhǔn)是看種群的基因頻率是否發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、自然選擇過程中,直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型,B錯(cuò)誤;
C、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,判斷兩種群為不同物種的標(biāo)志是否存在生殖隔離,C正確;
D、超級細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股貙ψ儺愡M(jìn)行了選擇作用,加速了抗藥性細(xì)菌出現(xiàn),不是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變,基因突變本來就存在著,D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
光照下釋放O2(mg/h) | 9.67 | 14.67 | 19.67 | 21.67 | 19.33 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察c需用龍膽紫或醋酸洋紅進(jìn)行染色 | |
B. | 在圖示過程中,膜面積會發(fā)生變化的細(xì)胞器有b和d | |
C. | 圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是c | |
D. | 發(fā)菜細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是a、b、c、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①使DNA的雙螺旋解開 | |
B. | 圖中②是轉(zhuǎn)錄形成RNA的模板鏈 | |
C. | 核糖體轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸加到延伸的肽鏈上 | |
D. | 在一個(gè)mRNA上可有若干個(gè)核糖體同時(shí)工作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的邏輯斯諦增長總是會受到環(huán)境容納量的限制 | |
B. | 環(huán)境容納量是種群在該環(huán)境中的穩(wěn)定平衡密度 | |
C. | 解決當(dāng)前人口膨脹問題的根本措施是降低環(huán)境容納量 | |
D. | 在達(dá)到環(huán)境容納量之前某時(shí)期種群的自然增長率可能小于零 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干擾tRNA識別密碼子 | B. | 阻斷rRNA裝配成核糖體 | ||
C. | 阻礙雙鏈DNA分子的解旋 | D. | 影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有外界因素誘導(dǎo)也可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 動植物的體細(xì)胞中的突變基因都不能遺傳給后代 | |
C. | 基因突變不一定會引起性狀改變 | |
D. | 在細(xì)胞周期的有絲分裂間期最易發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{5}$ | B. | $\frac{7}{9}$ | C. | $\frac{15}{17}$ | D. | $\frac{19}{27}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都具有核糖體 | |
B. | 去掉組成核糖體的蛋白質(zhì)后,剩余部分仍能控制合成肽鏈 | |
C. | 組成細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多其功能越復(fù)雜 | |
D. | 精子與卵細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白,保證了彼此間的相互識別 |
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