如圖表示人體控制合成血紅蛋白的 DNA 分子的堿基序列轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,a~d 表示四種基因突變:a表示丟失 C/G;b表示增加 C/G;c表示由 T/A 變?yōu)?nbsp;C/G;d 表示由 T/A 變?yōu)?nbsp;C/G.假設(shè)四種突變均獨(dú)立發(fā)生,則突變后血紅蛋白不發(fā)生變化的是(可能用到的密碼子:谷氨酸 GAG/GAA;甘氨酸GGA;天冬氨酸 AAU/AAC;賴(lài)氨酸 AAA/AAG)(  )
A、aB、bC、cD、d
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示人體控制合成血紅蛋白的DNA分子的堿基序列轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,a~d表示四種基因突變:a表示丟失C/G;b表示增加C/G;c表示由T/A變?yōu)镃/G;d 表示由T/A變?yōu)镃/G.其中a和b均會(huì)導(dǎo)致該突變位點(diǎn)之后所有的氨基酸序列發(fā)生改變,而c和d均只改變一個(gè)氨基酸.
解答: 解:A、a表示丟失C/G,這導(dǎo)致該位點(diǎn)之后的全部氨基酸序列均發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致血紅蛋白發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、b表示增加C/G,這導(dǎo)致該位點(diǎn)之后的全部氨基酸序列均發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致血紅蛋白發(fā)生變化,B錯(cuò)誤;
C、c表示由T/A變?yōu)镃/G,相應(yīng)的密碼子由GAA變?yōu)镚GA,編碼的氨基酸由谷氨酸變?yōu)楦拾彼,?dǎo)致血紅蛋白發(fā)生變化,C錯(cuò)誤;
D、d表示由T/A變?yōu)镃/G,相應(yīng)的密碼子由GAA變?yōu)镚AG,編碼的氨基酸均為谷氨酸,不會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白發(fā)生變化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念及類(lèi)型,掌握基因突變與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
A、顫藻、念珠藻、黑藻都是生產(chǎn)者,都是原核生物
B、人和酵母菌都是異養(yǎng)生物,它們最大的區(qū)別是否有成形的細(xì)胞核
C、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,都有細(xì)胞壁,體內(nèi)均含有DNA和RNA
D、乳酸菌、硝化細(xì)菌、酵母菌都是異養(yǎng)生物,用電鏡觀察,視野中均可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纈氨霉素是一種含有12個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽.若以20種氨基酸的平均分子量為128來(lái)計(jì)算,則纈氨霉素的分子量大約是( 。
A、1536B、1338
C、1320D、1302

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)目依次是( 。 
A、2、2、2
B、3、2、3
C、3、4、2
D、4、3、3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列微生物中都屬于原核生物的一組是( 。
A、酵母菌、藍(lán)藻
B、青霉菌、大腸桿菌
C、艾滋病毒、大腸桿菌
D、乳酸菌、藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核生物,原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確( 。
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物;
②醋酸桿菌、酵母菌都含有核糖體和DNA;
③肝炎病毒的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)橹挥泻颂求w一種細(xì)胞器;
④有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是在染色體上.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組生物中,均能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)的一組是( 。
A、SARS病毒和草履蟲(chóng)
B、艾滋病病毒和變形蟲(chóng)
C、細(xì)菌和草履蟲(chóng)
D、流感病毒和綠藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等所有生物    ②某一森林中的全部鳥(niǎo)類(lèi)  
③一個(gè)泡菜壇子里的全部乳酸菌         ④一片農(nóng)田.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài).乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn).探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.
增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:
 ①向a、b兩管分別加入等量
 
水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管變化.
②吸取a.b兩管內(nèi)適量液體.分別加入A.B兩試管中.并加入
 
,加熱.觀察A.B試管內(nèi)有無(wú)
 

 (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論.
    如果a、b兩管
 
縮小A.B試管內(nèi)均有
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜.如果a、b兩管
 
增大且A試管內(nèi)
 
、B試管內(nèi)
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜.

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