圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A,光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況.圖3為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有
 
,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
,對應(yīng)圖2中的
 
(用a、b、c、d表示)點(diǎn).光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收
 
個(gè)單位CO2
(2)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在
 
klx以上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜
 
;M
 

(3)要測得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于
 
條件下,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是
 

另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測得數(shù)值為
 
的差值.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用、光合作用的過程及光照強(qiáng)度對光合速率的影響.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
3、光照強(qiáng)度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:(1)在圖1中乙和丙點(diǎn)處于拐點(diǎn),代表光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,產(chǎn)生ATP的場所有氧呼吸作用的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和進(jìn)行光合作用的葉綠體,在圖2中c點(diǎn)二氧化碳釋放量為0;氧氣的產(chǎn)生總量為6,說明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都用于了光合作用,即光合作用的強(qiáng)度等于呼吸作用,在d點(diǎn).氧氣的產(chǎn)生總量為8,有氧呼吸產(chǎn)生6個(gè)單位二氧化碳,需要從外界吸收2個(gè)單位的二氧化碳.
(2)由圖3可知b植物呼吸作用是1,在光照強(qiáng)度等于X時(shí),凈光合作用為1,12小時(shí)光照和黑暗,只要光照強(qiáng)度大于X就會(huì)有有機(jī)物的積累,就能正常生長.P點(diǎn)是a植物光合作用等于呼吸作用的點(diǎn),溫度升高到30℃時(shí),光合作用強(qiáng)度下降,呼吸作用增強(qiáng),因此應(yīng)向右移動(dòng),M是光飽和點(diǎn),光合作用強(qiáng)度下降,因此M向左下方移動(dòng).
(3)真光合作用是呼吸作用與凈光合作用之和,呼吸作用需要在黑暗的條件下側(cè)得,NaOH可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,此時(shí)裝置壓強(qiáng)的變化就是呼吸作用吸收氧氣的量.在光照作用下,NaHCO3溶液可以提供光合作用的二氧化碳,此時(shí)壓強(qiáng)的變化應(yīng)是光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收的氧氣的差值.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體       乙和丙        c         2
(2)X            右          左下
(3)黑暗      NaOH可吸收呼吸產(chǎn)生的CO2,呼吸作用可吸收O2 光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從
 
環(huán)境采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
的培養(yǎng)基,并在
 
條件下培養(yǎng).
(3)下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體方法.
獲得圖A效果的接種方法是
 
,獲得圖B效果的接種方法是
 


(4)配制培養(yǎng)基時(shí),各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
,接種前要進(jìn)行
 
,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進(jìn)行.
(5)培養(yǎng)微生物時(shí),為了防止水珠掉落在培養(yǎng)基造成污染,應(yīng)將培養(yǎng)基
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖簡要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中①表示基因,主要位于染色體上
B、圖中②表示轉(zhuǎn)錄,該過程中堿基配對方式與DNA復(fù)制過程中有所不同
C、圖中③表示翻譯,該過程離不開④
D、圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖4幅曲線圖中a、b兩點(diǎn)的有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、圖甲中,a、b兩點(diǎn)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢相反
B、圖乙中,a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na+濃度差相等
C、圖丙中,a、b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率相等
D、圖丁中,a、b兩點(diǎn)分別表示莖向光彎曲時(shí)向光側(cè)和背光側(cè)的生長素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害,對此科研人員進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究.
實(shí)驗(yàn)一:
從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干,平均分為三組,分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天(其他各種條件都相同且適宜),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)二:
將甲種玉米幼苗分成三組,一組對照,另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃,光照強(qiáng)度分別為800勒克斯(lx)、60勒克斯(lx)的條件下恢復(fù)4天后,測其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系,結(jié)果如圖:

(1)實(shí)驗(yàn)一的目的是
 

(2)甲、乙、丙三個(gè)品種中最耐低溫的是
 
,判斷的依據(jù)是,該品種在低溫條件下①
 
,②
 

(3)實(shí)驗(yàn)二的目的是:
 
;對照組的處理?xiàng)l件應(yīng)為:一直生長在溫度為25℃,光強(qiáng)為
 
勒克斯條件下;
(4)由實(shí)驗(yàn)二可知:
 
有利于低溫傷害的部分恢復(fù).
(5)結(jié)合實(shí)驗(yàn)一二分析早春遭遇“倒春寒”后會(huì)造成玉米減產(chǎn)的原因:
 

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下列對“ADP+Pi+能量→ATP”中“能量”的敘述,不正確的是( 。
A、所需要的能量最終來自光能
B、所需要的能量可來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、少部分能量將貯存在高能磷酸鍵中
D、所需要的能量可來自吸能反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于線粒的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、哺乳動(dòng)物精子中的線粒體聚集在其頭部和尾的基部
B、成人腹股肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量比心肌細(xì)胞的少
C、線粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量比外膜高
D、葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知神經(jīng)細(xì)胞膜上有鈉、鉀離子的通道蛋白(該路徑不消耗ATP)和載體蛋白(該路徑可能消耗ATP),下表列出了神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外鈉、鉀離子的濃度情況.下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?br />
細(xì)胞內(nèi)濃度
(mmol?L-1
細(xì)胞外濃度
(mmol?L-1
K+140.03.0
Na+18.0145.0
A、鉀離子與有關(guān)載體蛋白結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞
B、鈉離子經(jīng)有關(guān)通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞
C、鈉離子與有關(guān)載體蛋白結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞
D、鉀離子經(jīng)有關(guān)通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

層黏連蛋白是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)構(gòu)成的高分子糖蛋白,可保持細(xì)胞間黏連,由m個(gè)氨基酸構(gòu)成.下列說法正確的是( 。
A、形成一分子該物質(zhì)需脫去m個(gè)水分子
B、該物質(zhì)的合成只需要核糖體即可完成
C、該物質(zhì)分布在細(xì)胞膜的兩側(cè)
D、癌細(xì)胞膜上層粘連蛋白減少

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