組成核糖核酸的堿基和核苷酸分別有多少種（　�。�
A、4，8B、5，5
C、4，4D、5，8
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，核糖核酸的基本組成單位是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同核糖核苷酸有4種，脫氧核糖核酸的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，脫氧核糖核苷酸根據(jù)堿基不同分4種．
解答： 解：核酸根據(jù)五碳糖不同分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，核糖核酸的基本組成單位是核糖核苷酸，堿基有A、U、C、G4種，根據(jù)堿基不同核糖核苷酸分為4種．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查DNA和RNA分子的基本組成單位，要求考生識(shí)記DNA和RNA分子的組成，并能將兩者進(jìn)行比較，說出兩者的區(qū)別，再結(jié)合題干中所給堿基種類答題即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于ATP與酶的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲(chǔ)存在葡萄糖中
B、吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，由ATP水解提供能量
C、酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著
D、酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般在比較溫和的條件下進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素．
 
（判斷對錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖．請回答：

（1）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果，研磨前加入的B是水，得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn)．如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)，向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對過濾液作
 
處理，用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測試劑，以檢測CO2的產(chǎn)生情況，那么實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉，研磨前加入的B應(yīng)是
 
，但如圖所示只加入B的操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很不理想，原因可能是
 

（3）綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)？某生物小組對此進(jìn)行了探究．請利用小麥幼苗及其它用具設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生長狀況一致的健康小麥幼苗若干，平均分為兩組，分別標(biāo)記為A、B；
②
 
；
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察幼苗的顏色．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)結(jié)論：
①
 
說明光是葉綠素合成的必備條件；
②
 
；
③
 
說明葉綠素的合成與光照無關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（　�。�
A、變形蟲、草履蟲、蘑菇
B、藍(lán)藻、綠藻、褐藻
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、大腸桿菌、噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，回答問題：

（1）該圖示的化合物為
 
，共由
 
種氨基酸縮合而成．
（2）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：B．
 
．
（3）生成此化合物的場所是
 
，該反應(yīng)叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護(hù)林，又是多種鳥類覓食、繁殖的場所，也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地．但是近年來，由于不合理的開發(fā)利用，其面積日益縮�。埻瓿上铝袉栴}：

（1）在紅樹林里，有一種以植物為食的鳥群，若一年中，該鳥群所貯存的總能量保持不變，則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
和
 
．
（2）圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱：
a．
 
，b．
 
，c．
 
，d．
 

②成分d的生態(tài)作用有
 
．
（3）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類，尤其喜食大型綠藻-滸苔．如圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系．請回答：
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個(gè)/m2時(shí)，潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加．這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有
 
的特點(diǎn)．
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí)，潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少，原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

適于在強(qiáng)光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強(qiáng)度的變化情況，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陽生植物的是
 
，陽生植物的呼吸作用強(qiáng)度比陰生植物的呼吸作用強(qiáng)度
 
（大或小）．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為W時(shí)，甲植物光合作用利用的CO2量為
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度為V時(shí)，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為
 
；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強(qiáng)度在Q---V之間的條件下能否正常生長．
 
（能或否）
（3）當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí)，乙植物所需的光照強(qiáng)度
 
甲植物．（大于或小于）
（4）觀察發(fā)現(xiàn)，甲植物較高，乙植物較矮，現(xiàn)將甲、乙兩種植物混合種植在同一地塊上，可以有效提高光能的利用率，這種種植方式是在模仿生物群落的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下（“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟）．
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊
（數(shù)目相同）
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是
 
組．
（2）如圖中曲線
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說明肝細(xì)胞在代謝過程中會(huì)
 
．
（3）圖中曲線乙是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這說明
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛會(huì)誘發(fā)淋巴細(xì)胞染色體斷裂，為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能，研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
方法步驟如下：
①新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用．
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后，取三組裝置中的肝臟培養(yǎng)液，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片．然后在顯微鏡下尋找處于
 
（填細(xì)胞周期的某具體時(shí)期）的細(xì)胞，觀察其細(xì)胞內(nèi)
 
，進(jìn)行對比分析．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常．

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同步練習(xí)冊答案