A. | 細(xì)胞之間保持功能協(xié)調(diào)依賴于物質(zhì)和能量的交換及信息的交流 | |
B. | 圖A、B、C中信息交流的方式都離不開受體 | |
C. | 神經(jīng)元之間興奮的傳遞通過圖B的方式進(jìn)行 | |
D. | 同一物種生物的雌雄配子間不能通過圖B的方式傳遞信息 |
分析 1、圖A表明,內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液流到全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合進(jìn)行信息傳遞.
2、圖B表示的是細(xì)胞膜直接接觸,③表示的是信號分子,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合就是細(xì)胞膜直接接觸.
3、圖C表示,高等植物細(xì)胞的胞間連絲傳遞信息.
解答 解:A、實現(xiàn)多細(xì)胞生物體內(nèi)各細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào),不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的傳遞,A正確;
B、圖C表示高等植物細(xì)胞的胞間連絲傳遞信息,不需要受體,B錯誤;
C、神經(jīng)元之間的傳遞并不是直接接觸,而是通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),C錯誤;
D、同一物種生物的雌雄配子間可以通過圖B的方式傳遞信息,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細(xì)胞膜功能及細(xì)胞間信息交流的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中貯存的遺傳信息都會表達(dá) | |
B. | 以DNA的基因區(qū)段為模板轉(zhuǎn)錄而成的產(chǎn)物有mRNA的前體、tRNA、rRNA | |
C. | 核糖體能認(rèn)讀mRNA上的遺傳密碼,選擇相應(yīng)的氨基酸加到延伸中的肽鏈上 | |
D. | 同種基因在不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄時的模板鏈相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)物有[H]、氧氣和ATP | |
B. | 暗反應(yīng)包括CO2的固定及三碳化合物的還原 | |
C. | 暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是葡萄糖、ATP | |
D. | 光反應(yīng)必須有光才能進(jìn)行,但暗反應(yīng)不需要光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中有兩個染色體組的生物一定是二倍體 | |
B. | 基因突變后生物性狀不一定改變 | |
C. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 基因重組一般發(fā)生在受精的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③⑤ | C. | ②⑤ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中,赫爾希和蔡斯分別用分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體DNA和蛋白質(zhì),如圖中一定有放射性的依次是( )
A.①、④ B.②、④ C.①、⑤ D.③、⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無水的產(chǎn)生可以區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸 | |
B. | 各種生物的一切生命活動都離不開水的參與 | |
C. | 動物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分 | |
D. | 核糖體和線粒體基質(zhì)中都能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶 | B. | 用斐林試劑檢測時需要水浴加熱 | ||
C. | 水分子在膜兩側(cè)雙向移動 | D. | 葡萄糖胯膜運輸需要能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 徹底水解得到的終產(chǎn)物完全相同 | B. | 都可作為遺傳物質(zhì),攜帶遺傳信息 | ||
C. | 含有RNA的細(xì)胞器一定含有DNA | D. | 含有DNA的生物一定含有RNA |
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