20.苯丙酮尿癥是由常染色體上的基因控制的遺傳。鐖D是某家族遺傳病系譜圖(受基因A和a控制),據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)該病是由隱性基因控制的.
(2)Ⅰ3和Ⅱ6的基因型分別是Aa和aa.
(3)Ⅳ15是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$,Ⅲ11為純合子的概率是0.
(4)Ⅲ代中11與13是近親,婚姻法規(guī)定不能結(jié)婚.

分析 從系譜圖看,3、4無(wú)病,6有病為隱性遺傳;再根據(jù)8有病而12、14無(wú)病可知是位于常染色體上的隱性遺傳。9、10無(wú)病,16有病,則雙親均為雜合子,15為定雜合子概率是$\frac{2}{3}$;6有病則11一定為雜合子,7號(hào)個(gè)體的基因型最可能是顯性純合子.

解答 解:(1)根據(jù)分析可判斷,該病是由隱性基因控制的.
(2)由于Ⅱ6患病,基因型為aa,因此其正常母親Ⅰ3的基因型為Aa.
(3)由于16有病,9、10無(wú)病,都是Pp,所以IVl5的基因型是PP或Pp,是雜合子的幾率是$\frac{2}{3}$.由于6有病,所以Ⅲ11為純合子的幾率是0.
(4)Ⅲ代中11與13是近親,婚姻法規(guī)定不能結(jié)婚.
故答案為:
(1)隱
(2)Aa     aa
(3)$\frac{2}{3}$    0
(4)近親

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示是核酸的基本組成單位,則下列敘述不正確的是

A.若m為胸腺嘧啶,則b一定是構(gòu)成DNA的基本單位

B.若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖

C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.雞的毛腿(F)對(duì)光腿(f)是顯性.豌豆冠(E)對(duì)單冠(e)是顯性.現(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙,這三只雞都是毛腿豌豆冠,用甲與乙、丙分別進(jìn)行雜交,它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下:
(1)甲×乙→毛腿豌豆冠,光腿豌豆冠 
(2)甲×丙→毛腿豌豆冠,毛腿單冠
公雞甲的基因型是( 。
A.FFEEB.FFEeC.FfEeD.FfEE

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于單倍體的敘述,正確的是( 。
①單倍體只含有一個(gè)染色體  ②單倍體只含一個(gè)染色體組 ③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體 ④單倍體只含一對(duì)染色體  ⑤本物種未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體都是單倍體.
A.③⑤B.④⑤C.①④D.①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.釀酒、做面包都需要酵母菌.某同學(xué)想探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式(是否在有氧和無(wú)氧條件下都能生存),于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)作出假設(shè):酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸.
(2)材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃導(dǎo)管數(shù)根、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①A瓶先封口放置一段時(shí)間后選擇玻璃導(dǎo)管,按照如圖將裝置一、二中的錐形瓶分別進(jìn)行連接.

②將兩套裝置放在適宜溫度條件下培養(yǎng)10小時(shí),觀察澄清石灰水是否變混濁.
(4)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
①兩組裝置中石灰水都渾濁,說(shuō)明酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行呼吸;
②裝置一、二的澄清石灰水都未變混濁,說(shuō)明酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都不能進(jìn)行呼吸;
③只有裝置一的澄清石灰水變混濁,說(shuō)明酵母菌只能在無(wú)氧條件下進(jìn)行呼吸;
④只裝置二中出現(xiàn)渾濁,說(shuō)明酵母菌只能在有氧條件下進(jìn)行呼吸.
(5)為進(jìn)一步確定酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,可以再用重鉻酸鉀(試劑)檢測(cè)培養(yǎng)瓶中有無(wú)酒精產(chǎn)生.
(6)該實(shí)驗(yàn)有實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組嗎?沒(méi)有.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在適宜的溫度、光照條件下,在同時(shí)盛有水生動(dòng)物和植物的養(yǎng)魚(yú)缸中,當(dāng)處于下列哪一種情況時(shí),整個(gè)魚(yú)缸的物質(zhì)代謝恰好處于相對(duì)平衡(  )
A.動(dòng)物的呼吸作用等于植物的光合作用強(qiáng)度
B.動(dòng)物呼吸作用吸收的氧氣等于植物的光合作用釋放的氧氣
C.動(dòng)物、植物和微生物的CO2輸出量等于植物光合作用CO2的吸收量
D.動(dòng)物CO2的輸出量等于植物CO2的輸出量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是人體血糖調(diào)節(jié)示意圖,A表示有關(guān)的結(jié)構(gòu),B、C、D為激素,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),A下丘腦 血糖平衡調(diào)節(jié)中樞感知血糖濃度的變化,然后促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增多,從而使體內(nèi)血糖濃度升高.血糖的主要來(lái)源是食物消化吸收.
(2)飯后,人的血糖濃度增加,依靠B降低血糖濃度,B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其作用機(jī)理主要是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取,利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(3)該圖反映出人體可通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(4)其中B和C兩種激素的作用是相互拮抗的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“▲、★、■、●”表示不同種類(lèi)的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H 形成的.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.在該蛋白液中加入食鹽后,會(huì)出現(xiàn)白色絮狀物,改變了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
B.該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的種類(lèi)和排列順序不同
C.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)糖類(lèi)的組成和作用的敘述中,不正確的是(  )
A.各種糖類(lèi)都是由碳、氫、氧三種元素組成
B.我們平時(shí)吃的主食,它們的成分就是糖類(lèi)
C.淀粉和糖原都是生物體內(nèi)重要的貯藏能量的物質(zhì)
D.纖維素是木材和棉花的主要成分,淀粉是稻米、面粉等食物的主要成分

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