需鑒定的有機物 | 用于鑒定的試劑 | 反應產(chǎn)生的顏色 |
蛋白質 | ①雙縮脲 | ②紫色 |
淀 粉 | 碘液 | ③藍色 |
脂 肪 | ④蘇丹III | 橘黃色 |
DNA | ⑤甲基綠 | ⑥綠色 |
RNA | ⑦吡羅紅 | ⑧紅色 |
葡萄糖 | ⑨斐林試劑 | ⑩磚紅色 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答 解:蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
淀粉用碘液鑒定產(chǎn)生藍色.
脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,呈橘黃色.
甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
葡萄糖屬于還原糖,斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
故答案為:
①雙縮脲 ②紫色 ③藍色 ④蘇丹III ⑤甲基綠 ⑥綠色
⑦吡羅紅 ⑧紅色 ⑨斐林試劑 ⑩磚紅色
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信號分子不都是蛋白質但都是有機物 | |
B. | 信號分子合成后釋放到細胞外需要消耗能量 | |
C. | 信號分子雖不構成細胞結構,但能起調節(jié)作用 | |
D. | 信號分子在完成信息傳遞后,數(shù)量和性質可能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一棵月季花 | B. | 一片花園內的月季花 | ||
C. | 栽有月季花的一片花園 | D. | 一片花園內的月季花、蝴蝶等生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(℃) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮氣 | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
B. | 該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化有關 | |
C. | 氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP | |
D. | 與空氣相比,氮氣環(huán)境不利于該植物幼根對該離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
海洋是生物圈的重要組成部分,與人類的生存和發(fā)展息息相關。
(1)根據(jù)圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于 點。用標志重捕法調查大黃魚種群密度時,若標記個體更易于被捕食,則種群密度的估計值
(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
(2)海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的 結構。新建碼頭的樁柱表面很快有細菌附著,隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等,該過程稱為 。
(3)圖乙表示某海域能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中 和 (填字母)在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用;能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 。
(4)海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的 ,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復到原來的狀態(tài)。
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人感染幽門螺桿菌后會導致慢性胃炎和腸胃潰瘍病,我國研發(fā)的重組幽門螺桿菌疫苗,對此類胃病有較好的預防效果,尤其是在一定時間內間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好,對疫苗引起的免疫反應的分析,合理的是( )
A.疫苗增強體內吞噬細胞對抗原的免疫記憶
B.疫苗多次強化刺激漿細胞產(chǎn)生大量的抗體
C.記憶細胞數(shù)量增多導致免疫效果顯著增強
D.疫苗不斷刺激效應 T 細胞分化成為記憶細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞具有核膜包被的細胞核,細胞核中有呈極細的絲狀物狀態(tài)的染色質 | |
B. | 原核細胞沒有核膜包被的細胞核,但有一個呈絲狀物狀態(tài)的染色質 | |
C. | 染色體和染色質是同樣的物質在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài) | |
D. | 真核細胞染色體的主要成分是DNA和蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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