分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應(yīng)階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:(1)S疫苗進入小鼠B體內(nèi)后,如果引起體液免疫,識別它的細胞有吞噬細胞、T淋巴細胞、B淋巴細胞,可以清除它的物質(zhì)是抗體,該物質(zhì)是由效應(yīng)B細胞(或漿細胞)分泌的.
(2)幾天后,再給B鼠注射毒性強的S病原體,識別它的細胞除以上細胞外,還多了一種細胞是記憶細胞,這種細胞是之前在S疫苗進入小鼠B體內(nèi)后,由B淋巴細胞分裂分化而形成.由于這種細胞在S病原體刺激下能迅速增殖分化,產(chǎn)生大量漿細胞,分泌大量抗體,迅速消滅S病原體.
(3)A鼠的作用是對照.
故答案為:
(1)吞噬細胞 T淋巴細胞 B淋巴細胞 抗體 效應(yīng)B細胞(或漿細胞)
(2)記憶細胞 B淋巴細胞 迅速增殖分化,產(chǎn)生大量漿細胞,分泌大量抗體,迅速消滅S病原體
(3)對照
點評 本題的知識點是體液免疫和細胞免疫過程中不同免疫細胞的功能,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合形成重組DNA | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶將一個DNA分子片段切成兩個片段需消耗兩個水分子 | |
C. | 用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理貼壁生長的動物細胞可使其分散 | |
D. | 用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞獲得原生質(zhì)體可用于植物體細胞雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶易于取材,且唾液淀粉酶和市售淀粉酶反應(yīng)條件完全相同 | |
B. | 實驗中要先將加入的酶液達到自變量的條件后,再滴入淀粉溶液 | |
C. | 實驗中將淀粉溶液和酶液混合后,再分別置于相應(yīng)自變量下反應(yīng) | |
D. | 溫度過高或過低反應(yīng)都不能進行,說明溫度過高或過低時使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 與靶細胞密切接觸 | ||
C. | 導致靶細胞破裂 | D. | 產(chǎn)生記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種D可攜帶細胞質(zhì)中的多種氨基酸 | |
B. | 物質(zhì)B合成后穿過2層膜到達作用部位 | |
C. | 該細胞中核基因種類數(shù)多于B種類數(shù) | |
D. | 硝化細菌中遺傳信息的表達與圖示完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅蘭州一中高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述錯誤的是( )
A.當反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性上升
B.圖中t1 和t2對酶活性的影響有區(qū)別
C.酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存
D.正常人體細胞內(nèi)酶活性一般不隨外界環(huán)境溫度變化而變化
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