如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖中相應(yīng)的編號(hào))
(1)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
,對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是:
 
,飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞中線(xiàn)粒體的數(shù)量比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的
 
.(選填“多”或“少”)
(3)圖中動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
_,如果是植物細(xì)胞應(yīng)有
 
 
 
結(jié)構(gòu).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:1線(xiàn)粒體,2細(xì)胞質(zhì),3粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4染色質(zhì),5中心體,6滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7核仁,8核孔,9高爾基體,10核糖體,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是:線(xiàn)粒體,飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞耗能多,結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),其線(xiàn)粒體的數(shù)量比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的多.
(3)動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是中心體,圖中如果是植物細(xì)胞應(yīng)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.
故答案為:
(1)10 核糖體   9 高爾基體  3 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)線(xiàn)粒體  多
(3)5 中心體   細(xì)胞壁  葉綠體  液泡
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)別圖中標(biāo)號(hào)所表示結(jié)構(gòu),并能識(shí)記相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯主要發(fā)生在( 。
A、細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體
B、細(xì)胞核、核糖體、核糖體
C、核糖體、核糖體、細(xì)胞核
D、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是為驗(yàn)證酵母菌呼吸作用類(lèi)型所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、向A瓶中加入NaOH溶液
B、C、E瓶中加入溴麝香草酚藍(lán)溶液
C、可從E瓶中檢測(cè)是否有酒精的產(chǎn)生
D、檢測(cè)酒精應(yīng)用酸性的重鉻酸鉀溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同源染色體的敘述不正確的是( 。
A、來(lái)自一條染色體復(fù)制形成的兩條子染色體
B、減數(shù)分裂過(guò)程中配對(duì)的兩條染色體
C、形態(tài)、大小基本相同的兩條染色體
D、分別來(lái)自父方和母方的兩條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種病原體近幾年對(duì)人類(lèi)影響較大,其中有細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)核膜的是( 。
A、炭疽熱病原體
B、瘋牛病原體
C、艾滋病病原體
D、流感病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、E與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)
B、C兼有親水性和疏水性
C、A在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)和外側(cè)均有分布
D、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與B的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列兩條曲線(xiàn)分別表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的一些特征,對(duì)于此圖的描述,正確的是( 。
A、人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中有機(jī)物總量如圖中曲線(xiàn)a
B、蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中有機(jī)物總量如圖中曲線(xiàn)a
C、人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中有機(jī)物種類(lèi)如圖中曲線(xiàn)b
D、蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中有機(jī)物種類(lèi)如圖中曲線(xiàn)b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅由于繁殖快且多,性狀差異明顯等優(yōu)點(diǎn),常用于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn).
(1)果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因A、a控制;白眼與黑眼為另一對(duì)相對(duì)性狀,由于基因B、b控制.現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代表現(xiàn)型及比例如圖所示.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
①控制灰身與黑身的基因位于
 
(常/X)染色體上.
②紅眼是
 
(顯/隱)性性狀.
③雌性親本的基因型是
 

(2)果蠅的另一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因N、n控制,其中一個(gè)基因純合時(shí)能使合子致死(注:NN、nn、XNXN、XnXn、XNY、XnY均視為純合子).有人用一對(duì)果蠅做雜交實(shí)驗(yàn),得到F1代果蠅功185只,其中雄蠅63只,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
①控制這一性狀的基因位于
 
染色體上,成活果蠅的基因型共有
 
種.
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 

③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這種原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了
 

(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由
 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位;
 
決定生物進(jìn)化的方向.

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