7．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．施萊登和施旺提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B．達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)
C．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)
D．沃森和克里克提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是在生物學(xué)發(fā)展史上，做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家及所作的貢獻(xiàn)，先回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行判斷．

解答 解：A、施萊登和施望提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)，A錯(cuò)誤；
B、達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)，B正確；
C、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)高中教材中涉及的對(duì)生物學(xué)發(fā)展史具有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)的了解和識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A. ①→②過(guò)程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B. 過(guò)程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C. ①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象

D. ②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．中國(guó)工程院院士、內(nèi)科血液學(xué)專(zhuān)家王振義因在白血病（血癌）研究方面的卓越成就而榮獲2010年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)．在儒家“改邪歸正”思想的指導(dǎo)下，王振義在國(guó)際上首先倡導(dǎo)口服全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病，獲得很高的緩解率，為“在不損傷正常細(xì)胞的情況下，惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼＜?xì)胞”這一新的理論，提供了成功的范例．根據(jù)上述資料，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”，這為“惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼＜?xì)胞”提供了理論思路
B．生物體內(nèi)全反式維甲酸在核糖體上合成
C．細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果
D．相對(duì)于“放療”、“化療”，口服全反式維甲酸的副作用大大降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在缺乏氮源的培養(yǎng)基上，大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng)；在培養(yǎng)基中加入青霉素，可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%的酚，可以抑制細(xì)菌和霉菌．利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出（　�。�
A．大腸桿菌B．霉菌C．放線菌D．圓褐固氮菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．吃腐乳時(shí)，腐乳外部有一層致密的“皮”，它是由什么形成的（　�。�
A．腐乳外層蛋白質(zhì)凝固形成
B．毛霉等微生物的菌絲繁殖于表面而形成
C．人工加配料形成
D．細(xì)菌繁殖形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．雌雄個(gè)體各有50個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞和50個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，若全部發(fā)育成熟，并正常進(jìn)行受精，理論上能產(chǎn)生的合子數(shù)是（　�。�
A．15個(gè)B．50個(gè)C．200個(gè)D．100個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖為DNA片段示意圖，請(qǐng)回答：

（1）該圖有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出：脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈應(yīng)為反向平行．
（2）DNA分子復(fù)制時(shí)要解旋，應(yīng)在何處分開(kāi)C
A．1和2           B．2和3       C．3和4           D．5和6
（3）若在該DNA分子的某片段中，有腺嘌呤P個(gè)，占該片段全部堿基的比例為M（M＜0.5），則該片段有胞嘧啶$\frac{P}{2M}-P$．
（4）如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基上，則能在此圖的3、4（填編號(hào)）的成分中檢測(cè)到15N．
（5）15N標(biāo)記的DNA分子量為M，含普通14N的DNA分子量為m．把15N標(biāo)記的DNA分子放在14N脫氧核苷酸的環(huán)境中復(fù)制．復(fù)制一次后，DNA平均分子為量為$\frac{M+m}{2}$；復(fù)制兩次后，含15N的DNA分子占子代DNA分子的比例是$\frac{1}{2}$．
（6）已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì)，其中A40個(gè)，則復(fù)制4次，在復(fù)制過(guò)程中將需要900個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．中東呼吸綜合征的病原體是一種冠狀病毒，該病毒（　　）
A．可使用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)B．共有5種堿基和8種核苷酸
C．含有核糖體等細(xì)胞器D．屬于地球上最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物成功表達(dá)后，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物，可以抵抗所有病毒
B．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物，對(duì)病毒的抗性具有局限性或特異性
C．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抗害蟲(chóng)
D．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以穩(wěn)定遺傳，不會(huì)變異

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