分析 分析題圖:圖示表示某高等植物細胞中基因表達的過程,其中Ⅰ為核孔,時生物大分子進出的通道;Ⅱ是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA;Ⅲ為核糖體,是翻譯的場所;Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈;Ⅴ表示葉綠體中的小型環(huán)狀DNA;Ⅵ表示催化轉(zhuǎn)錄的酶,即RNA聚合酶.
解答 解:(1)rbcs基因與Cab基因轉(zhuǎn)錄的Ⅱ(信使RNA)從核孔穿出,與Ⅲ(核糖體)結(jié)合,翻譯出肽鏈.從題圖看出,Ⅴ上的基因表達的鏈狀物能與葉綠體基質(zhì)中的核糖體結(jié)合,這種鏈狀物應是RNA,物質(zhì)Ⅵ能催化某種高分子物質(zhì)(RNA)合成,是RNA聚合酶.
(2)據(jù)圖可知,Ⅲ在Ⅱ上的移動方向是向左,葉綠體蛋白質(zhì)的合成受細胞核和葉綠體基因共同控制,故編碼葉綠體中蛋白質(zhì)合成的基因位于細胞核和葉綠體中.
(3)Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈,需要轉(zhuǎn)運RNA轉(zhuǎn)運氨基酸.
(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP分布在類囊體膜上,而類囊體膜是光合作用光反應的場所.
(5)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,科學家設法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中,其原因是花粉中無葉綠體,不會將目的基因轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中.
故答案為:
(1)核糖核苷酸 核糖體 RNA聚合酶
(2)向左 細胞核和葉綠體
(3)tRNA
(4)光反應
(5)花粉中無葉綠體
點評 本題考查遺傳信息的傳遞和表達、光合作用過程,重在考查遺傳信息的表達和基因控制生物性狀的兩種方式,屬于對識圖、識記、理解層次的考查,解答本題的關鍵是審圖,準確判斷圖中各物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的名稱,并能從圖中提取有效信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 產(chǎn)生生長素 | B. | 快速生長 | C. | 進行光合作用 | D. | 產(chǎn)生脫落酸 |
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A. | 該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了對能量的多級利用 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)適于在我國各省市地區(qū)推廣發(fā)展 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預 |
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A. | 在鑒定還原糖實驗中,宜選用還原糖豐富的,白色或近白色的材料(如甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等),以避免色素對實驗現(xiàn)象造成干擾 | |
B. | 洋蔥鱗片葉的外表皮,可以用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,不可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液,用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下,把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下,蓋上蓋玻片,在高倍顯微鏡下可以看到藍綠色的線粒體 | |
D. | 在觀察葉綠體實驗中,蘚類植物的葉薄而小,葉綠體清晰,可取整個葉制片,是作為實驗材料的首選對象;或者選用菠菜葉(稍帶葉肉)的下表皮,因為葉肉細胞中含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 血漿是內(nèi)環(huán)境中最為活躍的部分 | |
B. | 小腸絨毛上皮細胞生話的直接內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液 | |
C. | 血紅蛋白、多巴胺、生長激素、葡萄糖和O2都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等長期保持不變 |
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