11.如圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程,圖中V是葉綠體中的小型環(huán)狀DMA,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請仔細觀察和分析圖解,并回答下列問題:

(1)合成物質(zhì)II的原料是核糖核苷酸,III代表的結(jié)構(gòu)是核糖體,VI代表的物質(zhì)是RNA聚合酶;
(2)據(jù)圖可知,III在II上的移動方向是向左(填“向左”或“向右”),編碼葉綠體中蛋白質(zhì)合成的基因位于細胞核和葉綠體(填細胞結(jié)構(gòu)名稱)中;
(3)據(jù)圖可知以II為模板合成物質(zhì)IV過程需要tRNA運輸氨基酸;
(4)據(jù)圖可知,LHCP參與光合作用的光反應階段;
(5)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,科學家設法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中,其原因是花粉中無葉綠體.

分析 分析題圖:圖示表示某高等植物細胞中基因表達的過程,其中Ⅰ為核孔,時生物大分子進出的通道;Ⅱ是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA;Ⅲ為核糖體,是翻譯的場所;Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈;Ⅴ表示葉綠體中的小型環(huán)狀DNA;Ⅵ表示催化轉(zhuǎn)錄的酶,即RNA聚合酶.

解答 解:(1)rbcs基因與Cab基因轉(zhuǎn)錄的Ⅱ(信使RNA)從核孔穿出,與Ⅲ(核糖體)結(jié)合,翻譯出肽鏈.從題圖看出,Ⅴ上的基因表達的鏈狀物能與葉綠體基質(zhì)中的核糖體結(jié)合,這種鏈狀物應是RNA,物質(zhì)Ⅵ能催化某種高分子物質(zhì)(RNA)合成,是RNA聚合酶.
(2)據(jù)圖可知,Ⅲ在Ⅱ上的移動方向是向左,葉綠體蛋白質(zhì)的合成受細胞核和葉綠體基因共同控制,故編碼葉綠體中蛋白質(zhì)合成的基因位于細胞核和葉綠體中.
(3)Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈,需要轉(zhuǎn)運RNA轉(zhuǎn)運氨基酸.
(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP分布在類囊體膜上,而類囊體膜是光合作用光反應的場所.
(5)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,科學家設法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中,其原因是花粉中無葉綠體,不會將目的基因轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中.
故答案為:
(1)核糖核苷酸 核糖體 RNA聚合酶 
(2)向左 細胞核和葉綠體
(3)tRNA                  
(4)光反應     
(5)花粉中無葉綠體

點評 本題考查遺傳信息的傳遞和表達、光合作用過程,重在考查遺傳信息的表達和基因控制生物性狀的兩種方式,屬于對識圖、識記、理解層次的考查,解答本題的關鍵是審圖,準確判斷圖中各物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的名稱,并能從圖中提取有效信息答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.用水蒸氣蒸餾法從薄荷葉中提取薄荷油的裝置圖,請據(jù)圖補充完成下面的實驗并回答有關問題.
(1)實驗步驟:
①安裝好如圖所示的裝置,特別要注意將冷凝器夾好.
②將薄荷葉盡量剪碎,取適量的薄荷葉放入B瓶內(nèi).
③向A瓶內(nèi)加水,至容積的$\frac{2}{3}$左右.為防止出現(xiàn)水堿,可加入數(shù)滴稀硫酸.此時應向瓶中放入幾粒沸石或碎玻璃、碎磚瓦以防暴沸.
④向冷凝器中通入自來水.
⑤放好連接管,將連接管的出口放在接收瓶中.接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙.
⑥將蒸汽發(fā)生器加熱,至瓶中的水沸騰,然后調(diào)節(jié)火的大小,以維持水穩(wěn)定的沸騰為宜.
⑦當接收瓶內(nèi)漂在水上的油狀物(即精油)不再增多時即可停止實驗.
(2)回答有關問題:
①A蒸餾瓶通入B蒸餾瓶中的連接管為什么插入蒸餾瓶底部?
②冷凝器的作用是使混合氣體冷卻分層.
③接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙,其目的是薄荷油具有揮發(fā)性,以減少薄荷油的散失.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示某家系中先天性聾啞發(fā)病情況的圖解,此病受一對等位基因控制(基因為A、a).請據(jù)圖回答:
(1)此遺傳病的致病基因在常染色體染色體上,為隱性遺傳病.
(2)9號的基因型為aa.若9號與一個帶有此致病基因的正常男性結(jié)婚,這對夫婦所生的子女中表現(xiàn)型有正常和先天性聾啞患者(寫出具體的表現(xiàn)型).
(3)6、7號再生一個患此病孩子的概率為$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖為植物體細胞雜交過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)步驟①是去掉細胞壁,最常用的方法是酶解法(纖維素酶和果膠酶).
(2)步驟②一般常用的化學試劑是聚乙二醇(PEG),目的是促使細胞融合.
(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當于(去)脫分化,步驟⑤相當于再分化.
(4)植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株,使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因是雜種植株細胞中含有兩種植物的遺傳物質(zhì).
(5)請回答與轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過程相關的問題,在供體雌鼠發(fā)情周期的某一階段,用促性腺激素處理,促使卵巢里大量卵泡成熟并排出稱為超數(shù)排卵.在讓供體母鼠與健康公鼠交配的同時,讓代孕母鼠與結(jié)扎公鼠進行交配,使代孕母鼠與供體母鼠的生理條件達到同步或者一致,稱為同期發(fā)情處理.
(6)將注射有外源DNA的受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚,再進行胚胎移植.進行早期胚胎的體外培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除了含有各種無機鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分外,還要添加激素和動物血清.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.扦插時,保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因為芽和幼葉能(  )
A.產(chǎn)生生長素B.快速生長C.進行光合作用D.產(chǎn)生脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.幾百年來在珠江三角洲區(qū)流行的“;~塘”是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,魚類肥塘,塘泥作肥料,從而獲得稻、魚、蠶三豐收.下列有關“;~塘”的說法正確的是(  )
A.該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了對能量的多級利用
B.該生態(tài)系統(tǒng)適于在我國各省市地區(qū)推廣發(fā)展
C.該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D.該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關于下列敘述中,錯誤的是( 。
A.在鑒定還原糖實驗中,宜選用還原糖豐富的,白色或近白色的材料(如甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等),以避免色素對實驗現(xiàn)象造成干擾
B.洋蔥鱗片葉的外表皮,可以用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,不可以用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C.在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液,用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下,把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下,蓋上蓋玻片,在高倍顯微鏡下可以看到藍綠色的線粒體
D.在觀察葉綠體實驗中,蘚類植物的葉薄而小,葉綠體清晰,可取整個葉制片,是作為實驗材料的首選對象;或者選用菠菜葉(稍帶葉肉)的下表皮,因為葉肉細胞中含有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程,請據(jù)圖分析:

(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進 行有氧呼吸,以增加酵母菌的 數(shù)量,然后再發(fā)酵 獲得葡萄酒.
(2)隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度 會逐漸變低(可用密度計測量),原因是由于發(fā)酵時糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低.
(3)下列敘述中不正確的是B
A.在甲中進行攪拌是為了增加氧溶量
B.在甲中,酵母菌的能量來源將全部消耗
C.甲與乙放出的氣體主要是二氧化碳
D.揭開丙容器的蓋子,可能會有醋酸產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(  )
A.血漿是內(nèi)環(huán)境中最為活躍的部分
B.小腸絨毛上皮細胞生話的直接內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
C.血紅蛋白、多巴胺、生長激素、葡萄糖和O2都是內(nèi)環(huán)境的成分
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等長期保持不變

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