分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)及能量流動(dòng)關(guān)系,其中牧草是生產(chǎn)者,牲畜、昆蟲(chóng)、鼠是初級(jí)消費(fèi)者,人、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、狐貍、鷹是次級(jí)消費(fèi)者.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量是生產(chǎn)者固定隊(duì)太陽(yáng)能,能量流動(dòng)具有單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的特點(diǎn);圖二表示某種群30年間的種群數(shù)量變化情況,根據(jù)題意,λ-1>0,表示種群數(shù)量持續(xù)增加,λ-1=0,表示種群數(shù)量基本不變,維持穩(wěn)定,λ-1<0,表示種群數(shù)量持續(xù)減少.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中至少包括牧草、牲畜、昆蟲(chóng)、鼠、人、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、狐貍、鷹等8個(gè)種群,至少還有一個(gè)分解者的種群,共9個(gè)種群;鷹與狐貍共同以鼠為食物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,同時(shí),鷹又捕食狐貍,所以,鷹與狐貍既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;人、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、狐貍、鷹屬于次級(jí)消費(fèi)者,如果狐貍數(shù)量減少時(shí),鼠的數(shù)量會(huì)迅速增加,導(dǎo)致鷹的數(shù)量將會(huì)增加.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%=(E1+E2+E3=3000kJ)÷E(20000kJ)×100%=15%.若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ,按能量傳遞效率10%計(jì)算,鷹最終獲得的能量應(yīng)該按牧草→鼠→鷹這條食物鏈計(jì)算,終獲得的能量最大值為2×106KJ.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)在實(shí)踐中的意義之一就是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分.
(4)圖二曲線(xiàn)所示種群在1~20年中種群數(shù)量在第十年末才降到λ-1=0,所以種群數(shù)量最多的是第十年,第10~20年λ-1<0,種群數(shù)量持續(xù)下降.
(5)過(guò)火草原上的群落演替是次生演替.
故答案為:
(1)9 鷹與狐貍 人、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、狐貍、鷹 升高
(2)15% 2×106KJ
(3)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分
(4)10 10~20
(5)次生演替
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在提高學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖判斷和綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力,有一定的難度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 |
① | DNA | 甲基綠 | 綠色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
⑤ | 麥芽糖 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該球體中間可包裹脂類(lèi)物質(zhì) | B. | 磷脂分子的“頭”部是疏水基團(tuán) | ||
C. | 磷脂分子在膜上是靜止不動(dòng)的 | D. | 生物膜均由單層磷脂分子構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RrYy和RrYy | B. | RRYy和RRYy | C. | RrYY和Rryy | D. | rryy和rrYY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其育種方法屬于多倍體育種 | |
B. | 目的是要得到多倍體果實(shí) | |
C. | 要用三倍體當(dāng)母本 | |
D. | 在培育中不是必須要用二倍體父本的花粉等刺激 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 99個(gè) | B. | 100個(gè) | C. | 49個(gè) | D. | 50個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)和構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 運(yùn)輸和運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 在體內(nèi)大量?jī)?chǔ)存的能源物質(zhì) | D. | 免疫與信息傳遞 |
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