7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的模式圖的描述中，正確的是（　�。�
A．在人體內(nèi)甲圖中的A增加會導(dǎo)致組織水腫
B．在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級
C．人體內(nèi)氧氣濃度最低的是甲圖中的C
D．乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
甲圖：組織液和血漿雙向滲透，因此判斷圖甲A和C為組織液和血漿，B為淋巴，由于組織液和淋巴是單向滲透形成的，因此A為組織液，C為血漿，D為細(xì)胞內(nèi)液．
乙圖：D與A、B、C都有交流，判斷D為非生物成分，而A與D有雙向交流，判斷A為生產(chǎn)者，A和C都有箭號流向C，判斷C為消費者，B為分解者．

解答 解：A、甲圖中的A組織液增加會導(dǎo)致組織水腫，A正確；
B、食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費者組成，B是分解者，不屬于食物鏈的成分，B錯誤；
C、甲圖中B是淋巴，C是血漿，A是組織液，D是細(xì)胞內(nèi)液，氧氣濃度最高的是C，氧氣濃度最低的是D，C錯誤；
D、乙圖中生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是生產(chǎn)者A，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

．下圖表示某種動物不同細(xì)胞分裂圖像，以及染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化圖，請據(jù)圖回答問題：

該動物體細(xì)胞中染色體為 條。圖④細(xì)胞所處的分裂時期為 ，對應(yīng)右圖中的 。同源染色體的分離發(fā)生在細(xì)胞 中（填序號），非同源染色體的自由組合發(fā)生在細(xì)胞 （填序號）。右圖中的甲對應(yīng)左圖的 （填序號）。若該生物的某對基因為Mm，則在細(xì)胞①中每一極的的基因為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究復(fù)方黃芪制劑對小鼠免疫機能的影響，用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠，—段時間后檢測血淸中脾淋巴細(xì)胞(包括B細(xì)胞和細(xì)細(xì)胞)的增殖活性，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.B細(xì)胞對病原菌的免疫應(yīng)符屬于細(xì)胞免疫

B.T細(xì)胞在體液免疫中可以產(chǎn)生多種抗體

C.小鼠脾淋巴細(xì)胞增殖活性與給藥劑量呈正相關(guān)

D.要提高小鼠的免疫功能，應(yīng)控制好給藥劑量與時間

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，正確的是（ ）

A.低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)，從而抑制酶的活性

B.酶的合成可能只與轉(zhuǎn)錄過程直接相關(guān)

C.酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能而加快反應(yīng)速率

D.酶應(yīng)在最適溫度下長期保存以維持最高活性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．當(dāng)人處于40℃高溫炎熱的環(huán)境中時，不會發(fā)生的是（　�。�
A．溫覺感受器興奮減弱B．皮膚血流量增加
C．血漿滲透壓維持穩(wěn)定D．蒸發(fā)散熱是唯一散熱方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如表為小鼠的一個卵原細(xì)胞發(fā)生連續(xù)幾個生理過程中細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點的描述．下列說法正確的是（　　）
 
生理過程		 
甲		 
乙		 
丙		 
 
…
 
 		 
丁
染色體組數(shù)  
2→1→2→1		 
1→2		 
2→4→2
？
相關(guān)描述性激素作用細(xì)胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向?qū)ｉT化
 
A．甲過程中性激素能為其提供能量B．乙過程需要進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C．丙過程會出現(xiàn)同源染色體分離D．丁過程形成的細(xì)胞遺傳信息要改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某自花授粉植物的花色有黃色、紅色和白色三種類型，現(xiàn)利用A、B、C、D、E、F六組植物（均為純合子）作為親本進(jìn)行三組雜交試驗：
雜交試驗儀：黃花A×白花B；
雜交試驗二：紅花C×白花D；
雜交試驗三：紅花E×白花F，各組試驗F1植物均為白花，F(xiàn)1植株自交得F2，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例如圖所示．請回答以下問題：

（1）花的顏色是由花瓣細(xì)胞中色素的種類決定的，這些色素又是由核基因控制的有關(guān)酶所決定的，由此可知色素基因與花色性狀的關(guān)系為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀．
（2）根據(jù)上述實驗結(jié)果可推知：該植物花色性狀受兩對等位基因控制，其遺傳遵循基因的自由組合定律：六組親本基因型相同的是C和E、B和F．
（3）實驗一對應(yīng)的F2白花植株中純合子占$\frac{1}{6}$；如實驗三所得的F2所得種子再種植，所得植株的表現(xiàn)型及比例為白花：紅花=5：3．
（4）若想鑒定實驗二所得F2白花植株的基因型，最簡便的方法是自交，通過分析其后代的表現(xiàn)型及比例即可確定其中3種白花植株的基因型．不能確定的基因型中有1種是雜合子，它們不能（能或不能）再通過其他一次雜交的方法鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示某DNA分子結(jié)構(gòu)片段，圖2表示真核生物細(xì)胞中遺傳信息傳遞的某過程，請回答下列問題．
（1）圖1中，DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接而成，DNA兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接．
（2）若某體細(xì)胞（2N=12）中所有核DNA分子中P元素的組成均如圖1所示，將該細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含31P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在細(xì)胞第一次分裂的中期，后期，細(xì)胞中被31P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是12和12．
（3）細(xì)胞中發(fā)生圖2所示過程的主要場所是細(xì)胞核，該過程是由來自細(xì)胞質(zhì)的RNA聚合酶的催化作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成的a鏈．
（4）已知圖2中，a鏈內(nèi)鳥嘌呤與胞嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，則與a鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為23%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）A與B相比，B特有的結(jié)構(gòu)是中心體（填細(xì)胞器）．C與A細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是C細(xì)胞沒有核膜．
（2）若A圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是葉綠體（填細(xì)胞器）．B圖細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）A、B、C共有的細(xì)胞器是核糖體．
（4）上述A、B、C結(jié)構(gòu)所代表的生物體中，基因傳遞遵守孟德爾遺傳定律的有A、B．
（5）若圖D代表真核生物，則①過程中的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合；破壞細(xì)胞核中的核仁（結(jié)構(gòu)）會影響該過程的發(fā)生；膜②表示線粒體內(nèi)膜；③表示類囊體薄膜；該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外，還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是ATP．

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同步練習(xí)冊答案