A. | 可通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、花粉管通道法等實現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
B. | 含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株 | |
C. | 為確定耐鹽基因是否導(dǎo)入,可以用同位素標(biāo)記的標(biāo)記基因作為探針進(jìn)行分子雜交 | |
D. | 為確定耐鹽水稻是否培育成功,可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性 |
分析 1、基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程的原理:基因重組.
3、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法,所以可通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、花粉管通道法等實現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,A正確;
B、根據(jù)植物細(xì)胞的全能性,含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株,B正確;
C、為確定耐鹽基因是否導(dǎo)入,可以用同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行分子雜交,C錯誤;
D、水稻植株是否耐鹽,主要看植株能否在高濃度的鹽溶液中生活,因此,可以用較高濃度的鹽水澆灌來鑒定水稻植株的耐鹽性,D正確.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)及其應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體免疫過程的部分示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.該圖是體液免疫過程,能分化處細(xì)胞1的只有B細(xì)胞
B.該免疫過程可能需要T細(xì)胞的參與,因為T細(xì)胞能釋放淋巴因子
C.細(xì)胞1分泌的物質(zhì)為抗體,可與抗原特異性結(jié)合
D.細(xì)胞2為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | |
B. | 甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同 | |
C. | 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) | |
D. | 在小鼠的口腔上皮細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得抗病毒的新物種 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生突變體,可直接培育出具有優(yōu)良性狀新品種 | |
C. | 利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”,遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流動性 | B. | 選擇透過性 | C. | 保護(hù)性 | D. | 選擇流動性 |
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