如圖1表示同種生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象；圖2表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、處于圖2中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變
B、圖l中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，染色體數(shù)：DNA分子數(shù)=1：1
C、圖1中乙、丙細(xì)胞處于圖2中的BC段，甲細(xì)胞處于DE段
D、圖1中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組，分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：分析圖1：甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；丙細(xì)胞不含同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期．
分析圖2：AB段形成的原因是DNA的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．
解答： 解：A、圖2中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制，此時(shí)DNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)地，易發(fā)生基因突變，A正確；
B、圖l中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，染色體數(shù)：DNA分子數(shù)=1：1，B正確；
C、圖1甲細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子，對(duì)應(yīng)于DE段；乙、丙細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子，對(duì)應(yīng)于圖2中的BC段，C正確；
D、圖1中乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此時(shí)非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組；該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞，其分裂產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)極體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：
（1）該食物網(wǎng)共有條食物鏈．該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖中所示生物外，還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量及
 
．
（2）鷹占有個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它與蛇的種間關(guān)系是
 
．
（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是所固定的太陽(yáng)能總量，能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和
 
．請(qǐng)寫(xiě)出該食物網(wǎng)中能量損失最少的一條食物鏈：
 
．
（4）在綠色植物→蚱蜢→蛙→蛇→鷹這條食物鏈中，若鷹要增重lkg（能量傳遞效率均為10%），則需消耗綠色植物
 
kg．
（5）在這個(gè)食物網(wǎng)中，綠色植物通過(guò)
 
散發(fā)花香來(lái)傳遞信息，吸引昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜，幫助傳粉．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某農(nóng)戶在其庭院中種植了谷類(lèi)、蔬菜和牧草，栽培了蘑菇，養(yǎng)殖了家畜和家禽，還建有一沼氣池，構(gòu)成了一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)．下列關(guān)于該庭院生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A、分解者的代謝產(chǎn)物都可作為生產(chǎn)者的肥料
B、生產(chǎn)者的代謝產(chǎn)物都可作為人的食物
C、人的有機(jī)排出物可作為分解者的原料
D、分解者及其代謝產(chǎn)物不能作為消費(fèi)者的飼料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳圖解可以很好的表示雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)其表述不準(zhǔn)確的是（　�。�
A、P表示親本，子二代表示為F2
B、⊕表示自交，╳表示雜交
C、雜交時(shí)親本都可能是顯性個(gè)體
D、性狀分離時(shí)會(huì)出現(xiàn)隱性性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于癌癥病因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)，如電離輻射、X射線等
B、長(zhǎng)期接觸一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，如砷、苯等
C、由遺傳因素決定，不受其他條件影響
D、由引起癌變的病毒引起

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示為某二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖和DNA含量變化圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該動(dòng)物可能是雌性，且體細(xì)胞中有4條染色體
B、甲中有4個(gè)染色體組，乙中有2個(gè)染色體組且不含有同源染色體
C、圖2、圖3兩曲線中兩幅坐標(biāo)曲線所表示的C-D段含義相同
D、圖2、圖3所示的時(shí)期A-B段發(fā)生中心體的復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi)，置于自然光下培養(yǎng)，假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．一晝夜測(cè)得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、植物光合作用發(fā)生在6～18時(shí)
B、與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)光合作用產(chǎn)生ATP的速率較大
C、DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉，CO2吸收速率減小
D、經(jīng)過(guò)一晝夜的新陳代謝后，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以
 
為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為
 
和
 
兩類(lèi)．甲圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，它有一個(gè)環(huán)狀DNA分子，4的名稱(chēng)是
 
．
（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核糖體、
 
和
 
．
（3）乙圖中，5的組成成分是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，與調(diào)節(jié)視野亮度有關(guān)的是（　�。�
A、鏡筒與通光孔
B、反光鏡與光圈
C、目鏡與物鏡
D、轉(zhuǎn)換器與粗（細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案