用燕麥幼苗做兩組實驗．甲：將切下的胚芽鞘尖端③如圖放置，分別取兩個瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理．乙：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時后如乙圖所示處理．以下說法正確的是（　　）
A、甲能證明根的向地性
B、④向左彎曲生長
C、乙能證明莖的向光性
D、⑤向左彎曲生長
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，由于重力的影響，使瓊脂塊②所含生長素濃度比瓊脂塊①多．圖乙雖然是單側(cè)光照射，但由于勻速旋轉(zhuǎn)，造成胚芽鞘尖端見光均勻，瓊脂塊X和Y中的生長素濃度相等．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、甲組用的是胚芽鞘尖端，無法證明植物的根具有向地性，A錯誤；
B、由于瓊脂塊②所含生長素濃度比瓊脂塊①多，其促進作用大，所以④向左彎曲生長，B正確；
C、乙組實驗中，瓊脂塊X和Y放在了去尖端的胚芽鞘上，沒有用單側(cè)光照射，所以不能證明植物的莖具有向光性，C錯誤；
D、由于瓊脂塊X和Y中的生長素濃度相等，所以⑤直立生長，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生長素運輸和生理作用的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

變異是生物的基本特征之一，下列不屬于細菌產(chǎn)生的可遺傳變異有（　�。�
①基因突變；②基因重組；③染色體變異；④染色單體互換；⑤非同源染色體上非等位基因自由組合．
A、①②③B、①④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因文庫的構(gòu)建是基因工程操作中不可缺少的環(huán)節(jié)，關(guān)于基因文庫的說法錯誤的是（　�。�
A、某種生物的基因組文庫比cDNA文庫容量大
B、cDNA文庫中含有基因中的啟動子，而基因組文庫中沒有
C、真核生物基因組文庫中含有內(nèi)含子，而cDNA文庫沒有
D、cDNA文庫中的基因一般均可在物種間交流，而基因組文庫中的基因只有部分可以

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科目：高中生物 來源： 題型：

在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量？（　�。�
A、增加室內(nèi)CO2濃度
B、延長光照時間
C、適當增加光照強度
D、減小室內(nèi)晝夜溫差

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間二氧化碳的變化，而選項圖表示棚內(nèi)植株在b點時，消耗的二氧化碳總量與消耗的氧氣總量之比（體積比），其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般認為，艾滋病病毒最可能產(chǎn)生的變異是（　�。�
A、環(huán)境改變B、基因重組
C、基因突變D、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是基因突變的特點（　�。�
A、普遍存在B、頻率很高
C、隨機發(fā)生D、不定向

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學家發(fā)現(xiàn)，孟德爾假設的一對遺傳因子可以看作是現(xiàn)代遺傳學的（　�。�
A、一對同源染色體
B、一對等位基因
C、一對相對性狀
D、一對雌雄配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

在決定鯨的捕撈量時．需研究如圖．該圖表示了生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系．圖中哪條線表示生殖的數(shù)量，P點代表什么（　�。�
A、曲線1表示生殖數(shù)量，P代表各種群的最大數(shù)量
B、曲線2表示生殖數(shù)量，P代表各種群的最大數(shù)量
C、曲線1表示生殖數(shù)量，P代表環(huán)境的負載能力
D、曲線2表示生殖數(shù)量，P代表環(huán)境的負載能力

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