A. | 青蛙的紅細(xì)胞在無(wú)絲分裂過(guò)程中無(wú)DNA復(fù)制 | |
B. | 基因的分離、自由組合定律,可以在配子形成過(guò)程中同時(shí)起作用 | |
C. | 進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞,等位基因的分離和非等位基因自由組合發(fā)生在初級(jí)精(卵)母細(xì)胞中 | |
D. | 原核細(xì)胞不進(jìn)行減數(shù)分裂,它的遺傳不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律 |
分析 孟德?tīng)栠z傳定律包括基因分離定律和基因自由組合定律,兩者都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.孟德?tīng)栠z傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖生物的核基因的遺傳.原核細(xì)胞只能通過(guò)二分裂的方式增殖,不遵循遺傳定律,且二分裂過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生紡錘體.
解答 解:A、青蛙的紅細(xì)胞在無(wú)絲分裂過(guò)程中有DNA復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、減數(shù)第一次分裂的后期,同源染色體分離的同時(shí),非同源染色體自由組合.基因位于染色體上.因此,等位基因隨同源染色體分離而分開(kāi),非同源染色體上的非等位基因自由組合,B正確;
C、行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞,等位基因的分離和非等位基因自由組合發(fā)生在初級(jí)精(卵)母細(xì)胞中,C正確;
D、原核細(xì)胞不進(jìn)行減數(shù)分裂,它的遺傳不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳定律、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍、減數(shù)分裂和受精作用等知識(shí),要求考生掌握孟德?tīng)栠z傳定律的使用范圍;識(shí)記秋水仙素和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理,識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記減數(shù)分裂和受精作用的意義.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮,在引起其興奮的過(guò)程中
A.K+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) B.Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C.K+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外 D.Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群和群落的敘述,錯(cuò)誤的是
A.年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)
B.建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
C.建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
D.樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 1個(gè) | D. | 0個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示在一個(gè)10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是
A.種內(nèi)斗爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢 B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0·λt表示
C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù) D.K值約為120 000個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近幾十年來(lái),隨著人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,出現(xiàn)了空前的環(huán)境危機(jī) | |
B. | 人為因素是野生生物資源減少的主要原因 | |
C. | 一種野生生物一旦從地球上消失,就無(wú)法再生 | |
D. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)自然環(huán)境和野生生物資源的唯一手段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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