下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（　　）
A、蝗蟲的捕食會(huì)改變水稻的豐富度
B、在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量
C、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化
D、洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替
專題：
分析：1、種群是某一區(qū)域內(nèi)同種生物的總和，具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個(gè)基本特征，其中種群密度是最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度，年齡組成是預(yù)測(cè)種群密度，性別比例也可影響種群密度．
2、群落的空間結(jié)構(gòu)：
（1）垂直結(jié)構(gòu)：植物群落的垂直結(jié)構(gòu)表現(xiàn)垂直方向上的分層性，其中植物的垂直結(jié)構(gòu)決定了動(dòng)物的垂直分層．
（2）水平結(jié)構(gòu)：水平方向上由于光照強(qiáng)度地形明暗濕度等因素的影響，不同地段上分布著不同的生物種群．
解答： 解：A、豐富度指群落中物種數(shù)目的多少，而水稻屬于一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要出生率和死亡率，B錯(cuò)誤；
C、群落演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種的組成仍處在動(dòng)態(tài)變化中，C錯(cuò)誤；
D、洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群特征、群落的空間結(jié)構(gòu)、群落的演替等知識(shí)，要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征，掌握各數(shù)量特征之間的關(guān)系；識(shí)記群落演替的類型及實(shí)例．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)池塘中的全部生物組成一個(gè)生物群落
B、群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、群落中，生物種類越多，生存斗爭(zhēng)越激烈
D、群落的結(jié)構(gòu)受環(huán)境因素的影響而不斷變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是兩種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖2-4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答．（“[]”內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，“”上填適當(dāng)內(nèi)容的文字．）

（1）圖1中1的功能越復(fù)雜，1中的
 
含量越高．結(jié)構(gòu)5的功能是
 
；可能含有水溶性色素的是[
 
]；結(jié)構(gòu)15與[
 
]的形成有關(guān)．結(jié)構(gòu)2與細(xì)胞的
 
有關(guān)，由兩個(gè)
 
及周圍物質(zhì)組成．
（2）圖2、圖3、圖4 在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
．圖2、圖3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
，
 
．結(jié)構(gòu)14是
 
．
（3）已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)都含有遺傳物質(zhì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等動(dòng)物體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中DNA和染色體變化示意圖，據(jù)圖分析可得出（　　）
A、細(xì)胞中DNA分子的復(fù)制只發(fā)生在圖中的BC段和FG段
B、細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)之比恒為1：2的時(shí)期是CD、GH、OP段
C、圖中的GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)相等
D、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過程的完成體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
B、色素提取實(shí)驗(yàn)中加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞
C、色素的提取原理是不同色素在層析液中溶解度不同
D、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與體液免疫
B、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞的溶酶體參與抗原的加工處理過程
D、人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性
B、給予該植物右側(cè)光照，③、④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示
C、甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長受到抑制
D、如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會(huì)接近b點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料．分析下列有關(guān)果蠅的實(shí)驗(yàn)，回答問題：
大部分普通果蠅身體呈褐色（RR），具有純合隱性等位基因r r的個(gè)體呈黃色．但是，即使是純合的RR品系，如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng)，長成的成體也為黃色，這稱為“表型模擬”．
（1）上述“表型模擬”說明生物性狀的形成是
 
的結(jié)果．
（2）如果你有一只黃色的果蠅，你如何判斷它是屬于純合r r還是“表型模擬”？
方法步驟：
第一步：用該未知基因型黃色果蠅與
 
交配；
第二步：將孵化出的幼蟲用
 
飼養(yǎng)，其他條件適宜；
第三步：觀察成蟲體色．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
如果后代出現(xiàn)了
 
色果蠅，則所檢測(cè)果蠅為“表型模擬”；
如果子代全為
 
色，說明所測(cè)黃色果蠅的基因型是
 
，不是“表型模擬”．
（3）如圖為果蠅精原細(xì)胞部分染色體和基因組成圖．若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)aB的精子細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞圖，注明染色體和其上的基因組成情況．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素，在層析液中溶解度最大的色素的色素帶呈黃色
C、連續(xù)陰天的夏季，白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度可提高溫室作物產(chǎn)量
D、細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP可用于光合作用的暗反應(yīng)

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