分析 胚胎干細(xì)胞體外培養(yǎng),可以被誘導(dǎo)分化成人造組織器官用于器官移植,也可移植胚胎干細(xì)胞修復(fù)壞死、退化的組織細(xì)胞.
解答 解:(1)由于人的表皮細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入了4個(gè)不同作用的關(guān)鍵基因,所以獲得的表皮細(xì)胞內(nèi)基因組成與未導(dǎo)入基因的表皮細(xì)胞的基因組成不同.細(xì)胞分化導(dǎo)致不同體細(xì)胞內(nèi)RNA種類和蛋白質(zhì)種類有差異.
(2)誘導(dǎo)的多功能干細(xì)胞形成細(xì)胞群體是通過有絲分裂進(jìn)行,其重要意義是親代細(xì)胞染色體的復(fù)制和平均分配.
(3)②過程表示細(xì)胞分化,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(4)甲狀腺細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)對(duì)碘的吸收,淋巴細(xì)胞中,抗體的加工發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中,抗體以胞吐方式分泌,依賴于細(xì)胞的流動(dòng)性.
故答案為:(1)不同 RNA種類和蛋白質(zhì)種類
(2)有絲分裂 染色體復(fù)制
(3)細(xì)胞分化 基因的選擇性表達(dá)
(4)主動(dòng)運(yùn)輸 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng) 本題考查多功能干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),試題以信息的方式呈現(xiàn)學(xué)生陌生的問題背景,意在考查學(xué)生獲取信息的能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題并解決實(shí)際問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種寄生蟲寄生在人體淋巴管內(nèi),會(huì)造成下肢腫脹,這是由于腫脹處( )
A.組織細(xì)胞的液體增多 B.組織細(xì)胞間隙間的液體增多
C.毛細(xì)血管內(nèi)的液體增多 D.紅細(xì)胞內(nèi)的液體增多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1中雌性表現(xiàn)為有胡子 | B. | F1中雄性50%表現(xiàn)為有胡子 | ||
C. | F2純合子中有胡子雌山羊占$\frac{1}{4}$ | D. | F2雄山羊中有胡子個(gè)體占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺
B.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體
C.細(xì)胞學(xué)說強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完整獨(dú)立的單位
D.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離 | B. | F2性狀分離比是3:1 | ||
C. | 控制相對(duì)性狀的等位基因彼此分離 | D. | 測(cè)交后代性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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