分析 本題是對甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的變量和對變量進(jìn)行科學(xué)控制、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的類型預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的綜合性考查,回憶甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的內(nèi)容,結(jié)合題圖信息解答(1)、(2);根據(jù)題干信息分析實(shí)驗(yàn)的目的、自變量、因變量和無關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量的原則對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行評價(jià)和完善,解答(3).
解答 解:(1)①因?yàn)槊扛? d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素一定不斷減少.由于甲狀腺激素不斷減少,反饋給垂體,使得垂體分泌更多的促甲狀腺激素,以便保持甲狀腺激素濃度的穩(wěn)定.
②由題圖曲線可知,隨甲狀腺體積減小,甲狀腺激素分泌量減少,所以甲狀腺細(xì)胞的分泌功能(產(chǎn)生的激素量)與甲狀腺的體積成正相關(guān).
③甲亢是由甲狀腺激素分泌過多引起的一種疾病,可以通過手術(shù)切除部分甲狀腺,減少甲狀腺激素的合成和分泌.
(2)①促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素,進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過高的甲狀腺激素通過反饋調(diào)節(jié),抑制垂體和下丘腦的分泌活動(dòng)從而使相應(yīng)的激素水平下降.
(3)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料,實(shí)驗(yàn)的自變量是否飼喂含有碘的飼料,實(shí)驗(yàn)鼠的性別.年齡、生長狀況和飼喂條件等都屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜,因此為了保證單一變量,要保證各組老鼠的性別、年齡、身體狀況相同,同時(shí)要放在相同的適宜條件下飼養(yǎng).另外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還應(yīng)該遵循可重復(fù)性原則,即實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠重復(fù)出現(xiàn),所以設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該將小鼠分成兩組,每組各選多只,而不是各1只小鼠.
故答案為:
(1)①促甲狀腺激素 甲狀腺激素
②正相關(guān)
③甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)癥(甲亢)
(2)①促甲狀腺激素
②甲狀腺激素 下丘腦 垂體
(3)①丙鼠和丁鼠的性別應(yīng)相同、诜旁谙嗤倪m宜條件下飼養(yǎng)
點(diǎn)評 對甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的掌握應(yīng)用的能力、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的變量和對變量進(jìn)行科學(xué)控制、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的類型預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化 | |
B. | 由B→C→D能量傳遞效率是變化的 | |
C. | B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié) | |
D. | B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在用蘇丹Ⅲ染液染色后,可用體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸溶液洗去浮色 | |
B. | 若將臨時(shí)切片的蓋玻片一側(cè)朝下安放在載物臺上,則在低倍鏡下無法看到物像 | |
C. | 在低倍顯微鏡下找到花生子葉的最薄處,移到視野中央,將物像調(diào)節(jié)清楚 | |
D. | 高倍鏡下,先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 小腦 | C. | 下丘腦 | D. | 腦干 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的、逐級遞減的 | |
B. | 物質(zhì)不能在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越弱 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜,人類可利用的能量就越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0°C | B. | 20°C | C. | 35°C | D. | 60°C |
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